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内容简介
市面上的成语故事书多得数不胜数，但该套图书特点鲜明、风格独特，在众多同类书中具有很高的可辨识度。
总的来看，该书有如下几个鲜明的特点：
首先是收录的故事和成语数量多。
该书共10册，包括500个成语故事、8000多个成语，基本上涵盖了中小学阶段需要了解和掌握的成语。可以说从小学到高中，拥有这样一套内容丰富、设计精美的成语故事书，就可以满足各个阶段学习成语的需求。
该书在成语故事的选择上，兼顾可读性和实用性。除了人们所熟知的经典故事，也适当选择了一些读者相对陌生但富有趣味或意义深远的故事，还有一些字面意思直观生动、表现力强的成语，以增加读者的成语储备，拓展读者的知识面。
其次是成语故事原汁原味，知识版块多，便于学习和掌握成语。
该书的500个成语故事由古文功底深厚的儿童文学作家、一线中小学语文老师通力合作，按照成语故事出处原文改写，以保证成语故事的原汁原味。全书大部分成语故事出自《左传》《战国策》《史记》《汉书》《后汉书》等史书，或《论语》《庄子》《孟子》《韩非子》《世说新语》等经典名著，很多成语故事同时也是历史故事、寓言故事，由此可以增加读者对中国历史文化的了解，对经典古籍的熟悉度。
每个成语故事名称都标注了拼音，正文中的生僻字也加有注音，以帮助读者扫除阅读障碍。每个成语故事还设计了多个内容丰富的知识版块，可以起到拓展知识面、强化成语学习、加深记忆理解的作用。
该书所收成语，全部标出最早出处，包括书名、作者、时代以及原文等，读者可对照阅读出处原文和故事中的改写部分，提高文言文阅读水平。
成语释义包括对难懂字、词的解释，详细解释成语的本义及引申义，便于读者完整理解成语的含义。大部分成语列有近义、反义成语各1～3个，有助于读者进一步熟悉该成语，在表达同一个意思时可以有多个选择，或是用反义成语表达相反的意思。
故事后面一般附有两个例句，一个是从古今文学作品中挑选的例句，另一个则是贴近学生学习和生活的例句，让读者学会如何在具体语境中使用成语，看过故事之后，就能在日常对话和课堂写作中把这个成语灵活运用起来。
在特别设置的成语个性版块中，除了成语的同义异形成语、易读错写错的字、成语的进阶用法、褒贬色彩的古今差异、近义成语辨析等内容，还收录了许多与本成语、本故事、本故事主人公相关的文学文化常识，这有助于扩大读者的知识面，提升“大语文”素养。
再次，这套成语故事书最与众不同的一个特点，就是将所有的成语按其含义分门别类地进行编排，有助于科学系统地学习，方便快捷地查找。
该书一改大多数成语故事书按音序或笔画排列的简单结构，把成语意义相近的故事排列在一起。500个成语故事按照意义的不同，共分成“写人和描景”“情绪和神态”“品质和性格”等20大类，一册两类，让读者在阅读故事的同时能类比对照、举一反三，发现相似主题故事间的异同，以加深对成语意义的理解。最后一册书后附有按音序排列的500个成语故事总索引，以方便读者检索。
8000多个成语也分为20大类，作为附录附在相应分册的书后。大类之下，总共又分为400多小类。在每一个小类中，又把意义相近或结构相似的成语列在一起。有些成语有两种以上的意义，则按照不同的义项归入不同的分类中。为便于快速查找，附录中的成语不带注释，因分类较细，读者不难推测出成语的含义。
很多读者在说话、写作时会有这样的困扰，那就是想用成语的时候，却想不起来用哪个成语。这主要是因为成语储备量少，很多成语看过之后就忘记了。有的读者成语储备量虽然较多，但因没有科学地分门别类存放在大脑中，需要使用的时候也不能快速准确地提取出来。
该书不仅能大大扩充读者的成语储备量，更可以让读者在学习时就把这些成语系统地、井井有条地存放在脑海里。如果读过之后还是记不住这么多成语，也有更简单的办法，那就是在写作文时，直接到相应的分册附录中按类查找，根据需要选用合适的成语。
最后，图文并茂，轻松易读。
该书500个成语故事均配有90后新锐插画师历时两年精心绘制的插图。有的插图重在表现故事情节，有的插图重在表达成语含义，有的则两者兼顾，让阅读变得更轻松，理解更直观。插图风格传统中寓现代，工笔外兼写意，在阅读文字的同时也可以提升孩子的审美能力。
目 录
第一册 写人和描景、情绪和神态
第二册 品质和性格、坏人和丑类
第三册 技艺和文采、才能和人才
第四册 言语和口才、议论和评价
第五册 勤奋和进取、功名和权势
第六册 财富和价值、生活和家庭
第七册 学识和见识、计谋和决断
第八册 做事和方法、错误和愚蠢
第九册 关系和情义、战争和灾难
第十册 形势和场面、变化和恒定
如何阅读使用这套书？
处在不同年龄段、对成语学习有不同要求的小读者，该如何阅读使用这套成语故事书呢？在此提出一些小小的建议：
总的来说，要本着从易到难、循序渐进的方式来阅读使用该书。
对学龄前儿童和小学低年级学生来说，主要是看插图，听、读故事，记住成语，熟悉成语。
对小学中高年级学生来说，首先要学会正确书写成语，然后去读成语的释义，了解其含义，再读故事。读完故事后，接着阅读“成语个性”，扩展知识面。
要想熟练掌握成语，需要在了解成语释义、阅读故事及相关知识点之后，再通过后面的例句学习成语的用法，最好试着自己用这个成语造一个句。接下来了解相关的近义、反义成语，如果用近义成语替代句子中的这个成语，有些是不是也合适，或者彼此有什么微妙的差异；如果用反义成语来替代，会产生什么样的效果，再试着用反义成语造个句。
对需要进一步提高语文水平的小学高年级学生及初高中学生来说，希望在读完上面这些内容后，再认真阅读成语出处的原文，看能不能读懂。如果读不太懂，可以在故事中找到与原文相对应的部分，对照阅读，这样可以较快地提高文言文阅读水平。
阅读成语故事、了解成语的基本内涵之后，最重要的是将成语灵活运用起来。在说话与写作过程中，可以根据想要表达的意思，从相应的分册附录中挑选合适的成语。经常使用，日积月累，熟能生巧，就能真正把成语“据为己有”。
希望我们的孩子通过阅读成语故事，学习和掌握较为丰富的成语，提高语言表达能力，说话时出口成章、妙语连珠，写文章笔底生花、挥洒自如；在阅读成语故事的同时，学习历史故事，掌握传统文化，汲取汉语精华，增长人生智慧。
通过读故事学成语，是非常适合广大中小学生的一种学习方法。能熟练自如地使用成语，必将受益终身。
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