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很多家长问过我，给孩子读什么样的书能提高作文。在这个问题上，我的答案不同于那些盲目地寄希望于广泛阅读的人，如果想让阅读快速而有效地作用于作文，那就去读800字左右的精彩的短文章，当然绝对地包括优秀作文。因为读这样的短文章，可以借鉴很多适合用来写作文的东西，比如，像这篇作文所展示的谋篇布局。
初中优秀作文展示
同一个名字有这样一个家庭，人均收入很低，我们给了他们一个共同的名字——贫困家庭。有这样两个贫困家庭，在同期参加了北京电视台的《真情互动》节目。在这期节目播出后三天时间内，电视台收到了30万元的捐款，其中指定捐给第二个家庭的捐款高达25万。这是为什么呢？原来两个家庭在分别讲述自己家庭的遭遇时，第一组家庭用泪水打动人心，希望能够获得社会的帮助，让自己的家庭好起来；而第二组家庭则用微笑感动世人，他们并没有感觉自己的生活有多痛苦，相反，还觉得自己的生活很快乐。采访捐款者时，一位捐了3万元的观众说：“我被感动的不是他们的不幸和困难，而是因为他们不向苦难低头、乐观自强的精神，帮助他们让我觉得很有意义。”有这样一群人，他们靠乞讨为生，他们有一个共同的名字，叫乞丐。有两类乞丐同时向别人乞讨，其中一类总是得到很少的钱，还总是要遭受别人的鄙视甚至是唾骂，而另一类人却总是能得到很多的钱和别人的掌声。这又是为什么呢？原来第一类乞丐在乞讨时只是向别人跪下或者在纸上写下自己是如何如何的不幸，还时不时地向别人磕头，而第二类乞丐在乞讨时，没有露出卑微和讨好的神情，他们或者在拉二胡，或者在吹笛卖唱，而且，他们嘴边还时常挂着微笑，那是一种沉浸在自己的艺术中的微笑，让人们忘却他们是乞丐，我们不是在施舍而是在买一场音乐会的门票。他们拥有这样的遭遇不可怕，可怕的是他们因此甘心丢弃自己的尊严。他们拥有这样一个名字不可怕，可怕的是他们因为这个名字而失去了对生活的希望。他们拥有同样的遭遇，拥有同一个名字，却因拥有不同的生活态度，才让他们拥有不同的结局。
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平时我们写作文，往往是先有素材，然后根据素材去设计谋篇布局。可有时候，当我们看到一个独特的谋篇布局，这个谋篇布局可能会让我们突然眼前一亮，因为发觉可以使用这个谋篇布局去写那些平时没有写过的题材。
这就是谋篇布局启发了组材。
很多谋篇布局都有这个作用，让你发觉按照这个谋篇布局来写的话，你也能写出与平时作文不一样的效果，于是想去尝试一种新的作文。
比如在初中语文课本里，有这样两篇短文章，它们的谋篇布局就有这样的效果。
一个是泰戈尔的《金色花》，它提供了一种结构，把想象力和生活细节结合在一起去写人物，不仅效果独特，可发挥的空间大，而且生活细节所占的篇幅很小，让组材减少了难度。
一个是冰心的《荷叶·母亲》，所用的结构能够把繁多而琐碎的回忆聚在一起，用简单的方法埋伏笔，用简单的方法在结尾处让两个事物有联系，也很值得借鉴。
这两种谋篇布局，当你主动去使用它们，极有可能会因此改变自己习惯了的素材，写出与平时作文不同的效果。
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这篇作文也是使用一种好用并且效果好的谋篇布局。
在文笔上，这个结构对文笔没有高要求，主要是叙述和议论。
文中有两处称得上是使用了技巧的文笔，一个是第四段使用了语言描写，但是因为这语言描写没有别的描写方式配合，孤零零的，效果也有限；一个是最后三段，采用了一个抒情的结构。这两种文笔技巧都普通。
可是整体读下来，这篇作文给人的感觉却很好，是一篇比较大气的初中作文，谋篇布局在其中有很大的功劳。
在这个谋篇布局中，有两个点需要注意。
一个点是两个部分的开头，都有相同结构的句子，造成一种重复，这会带来抒情的感觉，同时又在强调着整篇作文的结构。
分别是：
有这样一个家庭……
有这样两个贫困家庭……
和：
有这样一群人，他们靠乞讨为生……
有两类乞丐同时向别人乞讨……
另一个点，就是把两类人对比着写。这个很简单，不多说。
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这个谋篇布局的意义在哪里？
它可以引导我们的作文以远观的姿态去看待一个群体，去分析去比较，这是一种比较大气的作文角度。
整体来看，初中作文中关注最多的人是“我”（高中作文往往不喜欢局限于“我”，而是去关注更广阔的东西）。关注“我”，会形成一种写法，比如遣词造句很美，比如很多描写，写惯了这样的作文，来试一试别的类型也是蛮有意义的。而如何有效地去尝试别的作文类型呢？从谋篇布局上一定是个好选择。
还有，这篇作文所展示的谋篇布局，重在思考，文笔上要求不高，这可以为那些文笔水平不高的同学提供另一个选择。实际上，我在作文指导中发觉许多性格外向的男生就是这样写作文的。
这个选择是应该鼓励的，文笔并不能完全代表作文水平，内容对一篇作文的影响才更大。如果你的遣词造句不如别的同学美，不必因此沮丧，可能内容才是你的长项，只要使用了合适的谋篇布局，就能让你在内容上发挥出高分。
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