作为外语课堂，我们可以使用的许多教学技巧之一是eliciting。eliciting是教师从学生那里获取信息的一系列技巧。eliciting是教师用来引领，让学生想出词汇项目，词义，想法或话题联想的好方法。
为什么我们要在英语课堂上使用eliciting式教学？
我们越来越多地转向以学生为中心的课堂。传统上，老师站在教室的前面，给被动的学生提供信息，但现在我们更喜欢在课上给学生更多的权力，让他们做更多的工作。因此，我们鼓励学生贡献他们已经知道的知识，而不是老师一直给学生答案。这进一步帮助他们建立他们的知识基础。
如何在英语课堂中运用eliciting式教学而引出话题？
1. 以图片为载体进行eliciting教学设计
图片是引出一个特定话题的最简单的方法，尤其是当一个单词需要视觉表现的时候。任何时候都可以使用图片，但是要注意图片不能有歧义。（若想系统且更多地了解英语教学设计方面的知识，请点击下面的卡片。）
2. 以行为动作为载体进行eliciting教学设计
如果你正在引出一个动作，最有效的方法(如果你的模仿技巧达到了标准)就是简单地去做。在你的行动之后，提出一些概念检查问题，以确保每个人都正确地理解了你的动作行动。
3. 使用描述进行eliciting教学设计
如果一幅画不奏效，描述这个词或情况。使用定义、同义词和反义词来提供上下文来引出单词或意思。
4 使用游戏进行eliciting教学设计
游戏也是常用的elicitation教学设计之一，适当地游戏使用可以激发学生们的学习热望，而且自然地引出话题。但不要试图引出所有的问题。如果使用得当，elicitation也是一种有用的教学技术。然而，你需要小心，不要把你的课程变成猜谜游戏，这可能很有趣，但也可能令人沮丧和适得其反。在你的课程计划中，决定什么可以引出，并确保你准备好了这样做——无论是用图片还是简单的解释。
5. 智慧型eliciting教学设计
有时，即使是出于好意，我们的学生也不知道我们究竟想要引出什么，他们会猜测天底下的一切，唯独不知道我们在寻找什么。这对每个人来说都是毫无意义和令人沮丧的。如果你的学生很难理解你的启发式教学，给他们答案，然后继续。
eliciting是一种技术，它绝对应该成为你教学的一部分。eliciting式教学应该是每堂课的一部分，所以要确保你知道如何有效和恰当地进行eliciting方面的教学设计才是关键。那么在教学中，你最常用哪个方法？欢迎留言互动。
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