为深入落实教育教学改革，促进互联网与创新素养教育深度融合。
2020年9月24日，银川唐徕回中宝湖校区开展了“互联网＋创新素养教育”优质课评比活动，全体语文组教师参与，以期进一步推进课堂变革，提升教师信息化素养。
参加本次赛课活动的五位教师依照最新修订版的“推变”课堂教学评价五项核心指标，结合“互联网+创新素养教育”主题精心准备，分别从不同课型进行做课展示。
七（8）班学生，在白梦红老师带领下学习史铁生的散文《秋天的怀念》，引导大家感受不一样的“幸福”。
一段史先生的视频资料，一段饱含深情的散文朗诵，学生们带着浓浓的兴趣走进文本解读。白老师围绕着“我”与“母亲”的情感变化为主线，通过多次朗读课文，设置文本细节问题，达到了“母爱之深”与“我的怀念”的感情至高点。
白老师的课堂教学以学生的认知为基础，突出了学生学习的主体性，激发了学生主动、探究、合作的意识，培养了学生自主学习的能力。
七（1）班，李慧老师满怀激情地讲解莫怀戚的《散步》。带领学生体会“我”、“儿子”、“母亲”、“妻子”之间浓厚的亲情关系，让学生们感悟：亲情是建立在责任与担当的社会关系中。
李老师将“分歧”作为课文讲解的切入点，要求学生小组讨论，深入挖掘“我”和“母亲”、“儿子”之间的感情，分析文本重点句子段落，理解其内涵，最后以学生分组的形式，抒写对亲情的理解与感受。
李老师在教学过程中，引导学生进行深度学习，循序渐进地进行文本解读，教学组织形式和方法多样有效。
在八（1）班的课堂上，授课的赵晨老师以幽默风趣的语言，将白居易称为“导游”，以此提高学生学习《钱塘湖春行》的兴趣。
首先，赵老师一段精彩的诗词朗诵，引发了学生的感情共鸣；然后，巧用思维导图引导学生开展小组讨论，疏通文意，围绕诗句内容，品析诗句中重点字词的表达效果；最后，引导学生“以我手，写我心”，描绘出心目中的钱塘湖景色。
赵老师的教学过程衔接紧凑，过渡自然，疏密适当，层次清晰明了，能够突出教学设计的主要环节，学生积极主动，课堂气氛活跃。同时，给我们带来了诗情画意般美的享受。
在九（4）班授课的张静老师，以“在诗词吟咏间品味中秋”导入了《水调歌头》的学习。
张老师通过诵读诗词，解决了学生在字词读音、节奏划分上存在的问题。紧接着，她引导学生开展小组讨论活动，解决翻译上的疑难点，以合作探究的学习形式品味了诗词的语言，感悟了词人的情感变化，培养了学生的诗词鉴赏能力。
张老师的教学目标明确、具体、科学，课外拓展“伴随音乐穿越时空”活动形式新颖，构思精巧，极大调动了学生学习古诗词的愉悦感。
在九（6）班授课的李梦娜老师带着淡淡的忧愁，引领学生品味浓浓的《乡愁》。
李老师通过深情的朗诵，感染了在场的每一位师生，引导学生紧扣作品领悟乡情。在描绘乡愁，感悟意象美教学环节中，李老师重点讲解了意象的文学常识与文中四个意象的具体象征意义。
最后，她积极引导学生结合本课的学习所得进行诗歌创作，充分调动了学生的创作积极性。
李老师的整堂课中，合理地运用现代教学手段和方法，十分注重对学生的深度启发，更注重知识的形成过程以及知识的巩固与迁移。
此次活动展示了语文教师们独特的教学风格。
相信学校在今后的教学工作中会更好地发挥“互联网+创新素养教育”的优势，不断提升语文组教师的信息化素养，让语文课堂百花齐放！
