在早期教育中最主要的一项，是关于训练孩子的语言能力，一般来说，我们建议家长帮助孩子锻炼说话，从日常生活的口语练起，再过渡到书面语言。
从孩子的幼儿园到小学，老师会给孩子教生字、生词、短语，然后再练习造长句子的能力，义务教育就是按照这样的顺序，由浅至深来进行初级语言能力训练的。
有很多家长会发现在教孩子说话的时候，不知道为什么自家娃就是很难开口，好像让孩子试着口头造句是一件非常难为情的事一样。
这种情况对于性格内向的孩子来说尤为明显，部分家长表示自家孩子口头造句时甚至能委屈到哭。
分类引导孩子勇敢说话、锻炼语言能力
针对于那些不愿意说话的孩子，有很多教育机构和培训老师提倡各种各样的训练方法，并且指出训练的目的就是让孩子做到"脱口而出"的程度，事实上家长最好不要给孩子树立这样的目标。
不爱讲话的孩子在上幼儿园之前所处的环境，通常来说让他们没有很想表达自我的需求。
对于这类不爱讲话的孩子来说，其实他们不爱说话有可能是因为自己"脑袋空空"没有什么感触，又或者是因为并不习惯向别人表达自己的想法，因此不喜欢主动说话。
内向的孩子通常性格内敛，不喜欢表达自己的感受，更在意他人对自己的态度。
这类孩子虽然会在家长的要求下练习说话，但是学龄前的非主动说话会让他们觉得很难为情，羞于表达。
在幼儿园至上小学前（约4-5岁）孩子如果在集体的环境中仍然不爱讲话、抗拒说话，家长就需要分辨孩子的情况是由于语言能力的问题，还是因为心理能力的问题造成的。
区分语言能力和心理问题的判断方法：
① 语言能力差的孩子，无论是在集体中还是在家里都很少说话，对于长句子的表达逻辑混乱、语序混乱，不能很清楚的表达出自己的意思；书写的时候也不能很好的用一两句话来描述一件事。
② 心理问题导致孩子不愿意讲话的，通常情况下是因为集体的环境让孩子觉得没有安全感、觉得紧张，这里孩子在家中无论是说话还是写字都能够很好地完成，能够用语言清晰地表达自己的意思，就算有较长的思考时间，也不代表他们的语言能力有问题。
对于这两类孩子来说，家长都应该给予练习表达能力的支持和鼓励，针对于语言能力差的孩子，家长应该让孩子赶紧进行能力的补充和练习，进行系统性的学习。
存在心理问题的孩子，家长可以给予适当的鼓励和表扬，在外出时可以稍微给孩子一些与不熟悉的人说话的机会，但不可以过度锻炼。
这两类孩子都需要家长的辅助帮助，用适当的锻炼和学习让他们的语言能力更强一些，但是无论是哪种孩子都不应当把"脱口而出"当做学习的目标。
"脱口而出"的弊端家长要清楚
其实这种说法原本只是一种广告宣传方式，比如在英语学习中孩子看到一个中文词语就能立即念出英语单词，这样的"脱口而出"其实是证孩子英语学得好。
但是在中文学习中，家长不应当把它当做孩子学习的目标。中文是我们的母语，语文课程也比英语更加复杂、需要更加深入的思考。
在前期的学习中，孩子们需要掌握词汇、短语、短句，但是从小学三年级起，孩子们就要开始学习和掌握长句子以及复杂的逻辑造句，如果习惯性地"脱口而出"，只会给孩子的学习带来不利。
但同时，这种说话方式不仅对学习不好，对于孩子的成长和生活方式也有很大的弊端。
1. 看到什么说什么，很容易变成"没眼色"、情商低的人；
2. 习惯性地少思考多说话，对于问题的看待方式太过片面，思维模式停留在简单的逻辑中，跟不上周围的变化；
3. 分不清耿直和没素质的区别；
4. 容易养成急性子和暴脾气，但很难再把性格"改回来"。
也就是说在孩子一年级时，家长就应该停止"脱口而出"的教育方式，这个时候孩子初入具备规则的学习环境之中，要从原本的自由散漫逐渐适应学校的规矩，太急躁显然会影响孩子的心态。
家长一再要求孩子"想好了再说"，没用怎么办？
有一些家长对于孩子的教育没有系统的认知，可能已经过了把孩子引导向稳重的最佳时期，结果发现孩子现在三年级了，说话做事毛毛躁躁。
有的家长表示，自己已经多次要求孩子说话"想好了再说"，但是孩子还是那个样子，有时候说话能把人气个半死，多数时候很"没眼色"，说话做事从不考虑别人的心情，已经变成了情商非常低的人。
对于这种情况家长们表示很着急，谁也不想眼看着自家孩子变成一个自私的人，只考虑自己的心情，还美其名曰"耿直"，简直是糟糕透了！
这些已经被"脱口而出"影响成了低情商的孩子，家长可以试着和孩子达成一个"协议"。
①比如"发表意见之前自己先思考三分钟"，适用于一些发表重要看法的事件，从这些比较有争论意义的事情入手，从小让孩子有一个思考的时间，与此同时家长也要进行思考。
在双方思考完毕之后互相交流彼此的意见，孩子会发现自己长久没有思考的习惯，和家长的成熟想法一对比，就会引起孩子的反思。
②比如"换位角色扮演"，当孩子说出了一些很低情商的话语还完全觉得没有任何问题的时候，家长可以在家中独自和孩子进行对话回忆，学着孩子当时的态度对孩子说出这些低情商的话。
在这样的尝试中，家长要记得观察孩子的状态，尽量保持客观的心态，不要带着负面情绪去做这样的活动。
如果孩子表现出受伤、难过的情绪，家长不要急着去安慰，也不要奚落孩子，应当使用平稳温和的态度告诉孩子"你现在可以思考一下了"，同时可以拍拍孩子的后背，用动作告诉孩子他没有被家长讨厌。
已经被"脱口而出"影响了的孩子，原本的性格就会偏向于急躁，作为家长想要引导他们回到"正路"，就要保持自己的沉稳客观，并且向孩子表示出坚定的态度：那样做是错的。
前段时间育儿大咖们一直强调的"温柔坚定"正是这样的道理。
在教育孩子的过程中，家长们会犯种种错误，但这并不代表着家长有什么"罪过"，我们人人都会犯错，这很正常。
很多家长都是第一次做家长，很多孩子也是第一次做人，犯错是很正常的事情，也是很宝贵的经验，正确的对待错误、弥补错误带来的负面影响，这是亲子关系中最重要的一环。
在过去我见过很多教育失败的案例，其中无一例外的是家长对于教育中犯错的惶恐，正因为不敢接受自己犯了错，家长就不愿意承认自己错了，弥补更是无从谈起。
在这样的家庭教育之中孩子得不到正确的引导，只能一错再错下去，直到成年之后面对现实，被社会狠狠地"教育"了，再翻过头来埋怨自己的父母。很多孩子成年之后与家长渐行渐远，也正是因为这样的缘故。
