家长鼓励孩子启蒙少儿英语，是希望能掌握英语学习主动权，能在学习中力争上游，激流勇进，保持高昂的自信和学习热情，进一步促进学习效率和质量。教会孩子学习判断和选择，正确的判断要比艰苦的努力更有效率；所以学习少儿英语不仅要能跟着老师学会，理解和掌握；日积月累，循序渐进，还要教会孩子如何去判断；比如少儿英语中的拼音，发音，辨音。只有学会了辨音，才能将发音变成可以认知和理解的词汇，进一步去回忆老师所教的词汇对应的情景，词义，以及用法。对音节抓得越熟悉，也就能抓得越准。
熟悉的过程，并不是一直让大脑去机械重复记忆词汇的组成，发音，对应的词义。而是要在具体的对话中，句子，短文，小故事中抓住重点，能将所学的知识和技能融入到阅读过程中，也能在阅读过程中提炼出要掌握的知识点和总结。这个需要老师日常的培训，家长悉心的关注和陪伴，启发和引导。
家长陪伴孩子的过程，也是教孩子如何对待身边的人，如何去倾听和表达。多和孩子沟通和交流，孩子会更活泼开朗，学习更专心，更热爱生活。家长在工作中努力是为了能让孩子获得更好的教育，获得高质量的培训，成为有用的人才。家长不在孩子学习，生活，语言表达，智力开发，互动交流，品德，为人处世，文明礼仪上下功夫，还能在什么地方用功呢？不必为了孩子而舍近求远，日常教育和沟通就是家庭教育的关键，也是影响孩子将来学习，生活，工作等多方面能力的基础。
语言表达，是由内而发的，也就是孩子怎么想，想什么，倾听之后，观察感受之后，经过语言思维的处理，辅助内心的感想，从而表达出来。比如少儿英语学习，就是在具体情景和语境中去学，教会孩子在什么条件下，什么语境和环境中去表达，怎么去表达。这个也是家长教孩子说汉语口语的方法。
之前学英语的时候，通过背诵对话句子，在阅读中去通过词义来解释句子含义。很多时候，都是单纯的词义机械组合出来的。这样还没深入到阅读理解的过程中，只是去表面应对，不能理解其中的背景，不能通过语气来判断，不能找到语境中的含义。与其把功夫放在记忆和理解技巧上，还不如从小让孩子学会如何在实践和语境中去学习和理解，掌握和把控短文的含义，教会孩子如何去思考和总结，抓住重点，培养语感和英语思维。进一步提升理解水平和效率。
家长都希望孩子能接受高质量的培训，珍惜培训所带来的效果；教会了孩子如何去理解，如何去记忆和学习，更多是让孩子学会词汇的来源和应用。也就是英语表达的应用环境，什么条件下，如何去表达；而不是机械去根据课本上要求的原则和要求去表达和使用。
少儿英语启蒙培训，跟着老师学，但不能一直跟；学的过程就是要掌握。教孩子学的方式有很多，比如学过之后提问方式，卡片式启发记忆，参与游戏或道具引导，根据肢体动作和表情辅助口语练习。很多时候，老师培训，孩子跟着学习，过程是相同的；而孩子理解和掌握程度有所区别，在于孩子心态和专注力；有的孩子能很快适应状态，进入老师互动和教学氛围中，这个时候孩子的记忆是比较深刻，学习也很认真。
老师教孩子怎么做事，孩子就怎么做事；老师用什么态度和方式教孩子，孩子会模仿老师教学和语言表达的方式，从而达到学习习惯，思维方式。课后复习也会反复老师教过的内容，回忆老师教授的语言对话方式和技能。所以老师培训教学方面，不仅要看老师的教学水平，经验，还要看能不能和孩子在一起，成为孩子喜欢的老师；能不能渲染气氛，创造孩子感兴趣的活动和环节。
