语文学科是小学阶段素质教育的基础学科，良好的语文功底能帮助学生在各科学习中取得满意的成绩。那么，如何在高速发展的信息化时代创新语文教学，发展“互联网+教育”的教学方式。本文对此进行了探讨和分析。
课文创新，激发学生的创造力
主观性是语文学科的特点，在小学语文教学中更是如此。一篇课文往往有多种解读的角度，然而在传统的语文教学中，教师通常会固定一种解读思路，没有留给学生发散思维的机会。这样不仅会扼杀学生的创造力和想象力，还会固化学生的思维，导致他们遇到问题时倾向于使用惯性思维去解决。
作为新时代的教师，我们不能拘泥于所谓的“标准答案”，而应对课文的解读方式进行创新。若教师仔细挖掘课文中的句子或词语，就有可能找到创新的突破口，因此教师应深入研读课文，不断追求教学上的创新。
课堂创新，重视学生的自主学习能力
传统的小学语文课堂教学模式多半是“教师讲解，学生朗读”。如今，启发式教学越来越受到重视，部分教师会在课堂上改变教学方式，采用提问等方式引导学生进行深入思考。想要对语文教学进行创新，教师就应从教学过程入手，改进教学方法，在教学过程中避免一味关注“如何教”，而应考虑教学目标达成的途径，即“如何学”。
在课堂上，教师可以通过形式多样的活动，充分调动学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人。针对学生活泼好动的特点，教师可以创设有趣的情境，多运用图像、音乐、故事、猜谜、表演等方式，寓教于乐，争取让每个学生参与到课堂教学中。
作业创新，培养学生的实践能力
实践是教学创新的目的。目前，大多数学校更注重知识的积累，倾向于将考试成绩作为重要的评判标准，这种方式不利于培养学生的实践能力。对此，在布置作业的时候，教师可以把新的教学理念融入作业中，根据教学目标和学生的实际情况，多布置实践性和应用性的作业，并重视课外实践活动的开展。
课外实践活动既能延伸和拓展课堂教学内容，又能多方面锻炼学生的实践能力。此外，在信息化时代，科技的高速发展使学生的实践途径更加多元化，因此教师应利用好高科技带来的便利条件，组织学生开展各项实践活动，提升学生的综合素质。
结语
教师只有创新教学模式和教学手段，才能保护学生的想象力，培养学生的创造力，将学生培养成为创新型人才。目前，我国的教育创新还有很大的进步空间，教师一定要紧跟时代的步伐，更新观念，重构学科体系，推动教育现代化的发展，为祖国培养优秀的人才。
