导入：
师：在昆明的滇池，每年秋天都会迎来大批迁徙的海鸥，有一个老人，几乎每天都带着自己买来的面包，去呵护这些美丽的海鸥。老人的家境并不富裕，早年因为政治迫害没有了家庭，海鸥成了他孤寂晚年唯一的朋友。人们叫他海鸥老人。人和动物，虽然语言不通，但依然可以成为心灵的伙伴，我们今天来看这样一个人和动物的故事——《安恩和奶牛》。
作者介绍：师：《安恩和奶牛》是一篇来自丹麦的小说 ，作者约翰尼斯 延森(1873--1950)丹麦小说家、诗人。1944年，延森因他的描写人类发展过程的神话小说《漫长的旅途》六部曲获得诺贝尔文学奖。我们这篇课文选自他的另一部重要作品——描写家乡希默兰风土人情的短篇小说集《希默兰的故事》。 课文学习 师：我们一起来看课文，课前大家都预习了课文，说说你们找的生字词都有哪些？（众生集体回答，师板书）
师：生字词总结的很好，能不能用一句话概括一下课文讲了一个什么故事呢？生1：安恩想让奶牛散心，把他带到集市上来，引起误解，最后真相大白。
生2：安恩带奶牛来到集市，很多人想买，安恩都拒绝了，最后告诉大家是想让奶牛来散心。
师：两位同学概括的都正确，一种是按事情发展的先后顺序说的，一种是按照课文叙述的顺序说的。师：这是一篇小说，小说有三要素：人物、情节、环境 （板书）其中最重要的就是要有性格鲜明的人物，我们现在就来重点说说人物。文中都出现了哪些人物呢？
生1：安恩、买牛人、屠夫
生2：买牛人除了屠夫还有两个——第一个买牛人和刨根问底的买牛人。
生3 ：还有奶牛（众生大笑）师：奶牛也是个重要角色，但不能说是人物。这些人物中谁是主人公呢？
生齐答：安恩。
师：对！那就请大家再看一下课文，思考一下安恩是一个怎样的人？你从哪里看出来的？
生1：我觉得安恩是一个勤劳的人，从衣服虽旧却很干净和双手不停的织毛活儿可以看出来。
生2：安恩是一个和气、为人着想的人，从“要是同他多说几句话能够消消他的气的话，那就不妨同他闲聊一会儿”可以看出来。
生3：从“她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声”可以看出安恩热爱生活。
生4：安恩很谦逊，从“为了表示谦逊，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停”可以看出这一点。师：你读的这一句是什么描写知道吗？
生4：动作描写。师：正确。这就是我们要明确的描写人物方法之一 ——动作描写（板书）
生5：安恩年纪比较大而且很贫穷，从第一段中“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服”，到“擦得锃亮”可以看出来。师：对，描写人物方法之二 ——外貌描写（板书）
生6：她也很有礼貌，从最后一段安恩的话“对不起，我很抱歉”可以看出来，这一段是对安恩的语言描写。师：非常好，这位同学一并说出了描写人物的方法之三——语言描写（板书），请你再回答一下，除了最后这一段，还有哪些对安恩的语言描写？
生6：还有“他是不卖的。”“它不卖的！”“不！”“没有，这头牲口是不卖的。”师：在安恩拒绝卖奶牛时说的话，大部分标点都是句号，为什么有一个“它不卖的！”用的感叹号呢？
生7：她很气愤，因为这次问价的是一个屠夫，她特别怕屠夫杀她的奶牛。
生8：还有一次拒绝时用的感叹号“不！”这是在有人出很有诱惑力的大价钱时说的，说明安恩对奶牛有感情，不贪财。师：大家说的都非常好，从中我们知道了安恩是一个勤劳、善良有爱心、不贪财又热爱生活的人；我们还一并找到了三种描写人物的方法——外貌描写、动作描写、语言描写。有谁还能说出其它的描写人物的方法？
生9：心理描写和神态描写师：找一找课文中有例子吗？
生10：“他把挑剔的眼光……望着她”是神态描写；“天哪，怎么能这么说呢！”是心理描写。
师：非常好！（板书）相应例子文中还有很多，课下可以再一一找出来。
师：这些描写方法对刻画人物有着非常重要的作用，我们写作的时候也应该尝试把这几种方法运用到自己的文章中，使自己的文章富于表现力。
师：我们再把目光集中到文中最长的一段语言描写——最后一段安恩说的话。到这里读者才恍然大悟。为什么作者把安恩带牛到市场却不买牛的原因留到结尾时才说呢？
生1：为了吸引读者兴趣，让人一直读下去。
生2：给我们留了悬念。师：两位同学答的加在一起，正好是完整答案。 在这段话中有一个细节不知大家注意到了没有：安恩提到奶牛时总说“我们”“我们”，为什么这样呢？
生3：她把奶牛当作自己的朋友甚至亲人，是和她一样的生命，安恩的善良、热情、慈爱在之中尽显。
师：说的太好了！我们在和她一样对动物含有对生命的敬意之时，也对这位慈祥可爱的老太太充满了深深的敬意。师：当安恩说出真相时，为什么文章戛然而止？为什么不再写写买牛人和其他观者的反应？
生4：给读者留下想象的空间。师：说得对！适当留白，使文章有嚼头，回味无穷。
四、作业师：那现在这个想象空间就留给大家，展开你思维的翅膀，想象一下，为我们的课文续写一段话，字数不限。 下课！同学们再见！生齐：老师再见！
