论述类文本阅读题型一直比较稳定，文本的来源有论文、杂文、评论等，能力层级是理解和分析综合。
题型概说
这几年来的总体趋势，是比较重视文本的社会文化价值及人文特性。选文的内容呈现多样化的特点，历史，美学，艺术，经济等领域均有及涉，选文的文化内涵深厚，兼具知识性和思想。如下列图表中2019年新课标的选文。
以全国卷为例，题型比较稳定，一般是三个单项选择题。江苏和浙江的卷子，则体现为主观的简答题。
一方面是题型比较丰富，另一方面是考察重点比较明确。形式上有一些细微的变化，但考察的重点还是稳定的。
筛选整合重要信息的能力，把文章当中分散的信息集中提取，呈现出比较强的综合性，这样的考题也迎合了信息时代的要求。
重要句子的含义以及重要概念的含义也有体现，考察的是理解能力。
分析概括文章中的观点。这是考察大家独立思考和质疑探究的能力，思维是否深刻严密，是否有批判精神。
当然还有些时候，文章的结构和思路，也会变成考点。其实一篇文章的结构和思路即使没有变成考点，也应该是潜在的考点，因为搞不清楚文章的结构和思路，也没有办法解答题目。
参考论述文的4大类型，可以归纳为时评类、社科类、科技类、文化类。
这样归纳虽然有些合理性，但对于实际解答问题的意义却不是很大。仅从写作的角度看，确实有着非常实际的意义，但这不是我们今天探讨的重点。
从解答试题的角度，我们更关注论述文的内在的逻辑。其逻辑关系有三种：
语段之间，语段和文本之间有照应、衔接、拓展、归结、引述等逻辑关系；在语段的内部，语句之间有相成相定的逻辑关系；语句和段落之间则具有过渡、铺垫、勾连、伏笔等逻辑关系。
论述文的要素
如果把论述文看成议论文，其三要素分别是论点，论据和论证。这和初中的关系非常的相近，和大家的作文写作也有一定的关联。
但是大家在写作文的时候，论点往往比较明晰，而考试的论述文本却不是这样。有时候论点在开头，有时候在结尾，还有的时候是标题，更有一些时候需要自己来概括论点。
答题思路
1、划分层次，理清文章的思路。
不管试题中出不出现这样的考题，文章的思路是必须掌握的。如果非要概括出什么方法，那就是概括每一个自然段的段意，把意思相近的合并为一个层次，文章也要划分出层次来。这是解题的前提。
2、明确论点论题。
这也是从文体特点和考点出发，阅读的时候剔除掉论据，勾画出论点，因为论述类文本主要是考察如何阐述观点，如何说明事理，阅读的时候，这一个删繁就简的过程，会让出题点更加明晰。
这里面要补充的是，很多同学即使经过了很多训练，看文章的时候依然不懂得舍弃。其实只要你揣摩出题人的想法，也就会对那些成为考点的地方，心照不宣的去加以关注了。
阐明观点的句子里，总结句和总领句都要勾上重点；在事例资料等叙述性的文字当中，也要会选取关键词。
有时候一些虚词也是非常重要的，它们看着不起眼，却有相当多的隐含信息，会蒙骗过一批粗心的同学。
3、除了要搞清楚文章的结构，还要分清论证的层次以及论证的角度。
刚才讲文章的结构，是文章作为文字的外在形式，论述文终究是要论述的，要讲究逻辑的调理性、层次性和严密性。
具体的层次关系有时候是并列的、有时候是递进的、也有时候是正反对比的或者是假设的，这都要在具体的阅读当中加以注意。
4、整合信息，做出答案。
通过以上的程序，完成对文章的各个层次的感知，就要整合所获取的信息，写出题目的正确答案。
总结：考查阅读理解和分析综合能力、理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度等。
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