预习要求：
看到题目先猜测，猜测这篇文章写什么内容，然后再读课文，猜测课文
结尾，继续读结尾看看是否和你猜测的一样。
一读：轻声读，扫障碍。
1、边轻声读边标注自然段，并圈画批注：如文中的生字词用“—”标出；容易写错的字用“○”标记；不理解的词语、成语，标上注释。
2、给二类字注音，认真观察一类字字形，圈出易错点，并组词，难点字标注应查音序、部首及再查笔划数。找出本课多音字的读音组词区别，以及易错字的形近字组词。（1－2个）
二读：放声读，读通顺。
放声朗读课文（至少2遍），把课文读通读顺，难读的地方多读几遍，做到不添字不漏字不读破句子，注意标点符号的停顿。并想一想课文主要讲了什么？
三读：默默读，写感受。
1.根据思考题默读课文，并用铅笔写下你的理解。
2.从文中选择两个重点句，写上你的理解和体会。
四读：美美读，品情感。
有感情地读课文，体会作者要表达什么思想感情。
用“﹏” 划出佳句，并想想作者是怎么写的？哪个地方写得最好？
五查：查资料，会质疑。
1.搜集本课相关资料：如作者生平、主要作品、经历、在社会中的地位影响以及文中的人物情况，时代背景等。把自己搜集到的感兴趣的相关资料归纳整理成一段话。（便利贴）
2.学贵有疑，根据对课文的理解，在思考题后提出一个有价值的问题留着课堂上探讨。
六想：勤思考，学写法。
联系课题思考作者为什么写这篇文章？作者是用什么方法写的？请用铅笔标注出来。
怎样分析写作方法
1.从文章结构入手，如首尾呼应、总分关系、承上启下、段落顺序等；
2.从修辞手法入手，如比喻、拟人、反问、排比等；
3.从标点符号入手，如一些特殊的标点符号的使用；
4.从文章的体裁入手，如童话、寓言、书信等；
5.从语言风格入手，如活泼、深刻哲理、优美华丽等；
6.从表达效果入手，如对比、衬托等。
七背，尝试背，有奖励。（选做）
学有余力的同学可以尝试背诵，课前能背全文者加80分，能背一段加10分，以此类推。
温馨提示：家长检查签名，“已读＿遍，读得 （如流利、有感情等）”或“已会背，很不错！”
