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“凡事预则立，不预则废。”对于语文学习来说，“预习”是非常重要的一个学习习惯，这是调动孩子主动学习、思考、创造的重要环节。那么要怎么预习呢？预习内容都有哪些呢？这就要先说说小学生学语文的目的是什么了？是为了识字？为了会组词造句？为了会读课文？为了会了解课文结构？还是为了记住那些作者作品？当然这些都是重要的，但这些这些只是学好语文的工具，语文说到底是对孩子理解、思维、语言组织等各种能力的一个综合提升。
基于这个目的，我为孩子总结了语文预习的内容和方法，步骤。
首先是预习要求：
1、对作者的了解。
2、生字要求：读准生字字音，自学生字并组词。
3、朗读要求：正确、流利地朗读课文。
4、词语要求：理解重点词语意思5、句子要求：划出优美句子，尝试用自己的方式改写，看看有什么差别。
5、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子（逐步学会质疑）。
6、写作要求：尝试仿写。
其次是步骤。
第一步：了解作者和文章出处，及文章写作背景。第二步：默读
1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）
2、找出出生字、词和不理解的词语写下来。
3、找出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。
第三步：查问
1、查阅字典、词典，读准生字字音，数笔画、说偏旁、结构，抄写一遍，并组词。
2、理解要掌握词语，说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）
3、选一些词语造句。
第四步：朗读
１、读课后题，思考：我想知道些什么？
2、大声朗读课文三遍：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？
第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？
第五步：摘抄
1、不理解的词语（句子）摘抄下来，请教老师。
2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好，尝试改写一下，看看有什么差别。
第六步：拓展仿写句子或者段落。为了让孩子更好地预习，我做了一个预习单，如下：
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