教师资格考试明天就要开考了，有的小伙伴准备“裸考”。现在还有一天的时间可以去备考，何必裸考呢？今天就来给大家说一下语文学科的教学设计题模板吧！
一、教学目标
1、知识与技能：学会认“XX”等生字，能够正确书写；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过小组合作的方式，理解重点词语、欣赏优美的句子。
3、情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养XX的情感，学会XX的道理。
二、教学重难点
1、重点：掌握本课的生字词，能够熟练有感情地朗读课文，掌握XX的写作方法。
2、难点：体会作者在文中表达的情感，培养XX的感情。
三、教学设计
1、多媒体导入
师：同学们，在上课之前，咱们一起来欣赏一段视频（一段音乐），看完以后，说说看，你看到了什么？听到了什么？
生：我看到了有XX，这是在告诉我们XXX。
师：大家都很踊跃地回答问题，老师来总结一下吧！这段视频讲的是关于XX的，今天咱们也要学习一篇和XX有关的课文。（写板书）
设计理由：这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性；同时，热烈的师生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课的讲授做好铺垫。
2、初读，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式来阅读，圈出生字、词，并把你认为写得很美的句子或者重要的句子用线画出来，尝试去领会一下课文要告诉我们什么。
师：声音渐渐小了，我猜同学们的问题都解决得差不多了。谁来读一下这些生字、词？
生：XX。
师：声音很洪亮，有一个读音不是太准确，你可以再来一次吗？
生：XX。
师：这次就好很多了，声音很好听，请坐。
设计理由：整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅
读障碍，为深入研究课文打好基础。
3、深入研读
师：请同学们用小组合作的方式，再回到咱们的课文当中去。请大家通过合作讨论来回答大屏幕上的这几个问题。
本文中通过对XX的描写，体现了什么？
某个词在文中的含义是什么？起了什么作用？
通过对XX的描写，体现了作者的什么感情？
你从文中学到了什么道理，体现了什么感情？
（根据课文的不同情况，来设置问题。）
师：好，时间到了。各位小组你们都准备好了吗？看你胸有成竹的样子，都跃跃欲试了。现在咱们就来请大家解决问题了。
生：XX。
师：整理得很不错，还有没有想要补充的呢？
生：XX。
师：嗯，这样结合起来就很完善了。你们两个小组一起完成了这个任务，都值得表扬哦！
设计理由：通过层层深入的问题，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内
容，体会文章情感。
4、延伸总结
请同学们分角色，有感情地朗读课文。
请同学们用XX的修辞手法来造句。
谈一谈对XX的看法。
设计理由：拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所
学知识，升华情感。
5、作业
师：哪位同学可以告诉老师，今天咱们学了什么？请不同的学生发言，老师进行总结。
作业：背诵自己喜欢的段落、搜集、整理与XX相关的资料，下节课咱们进行交流。
设计理由：小结环节，可以帮助学生回顾课文内容。开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，开阔视野。
以上就是给大家整理的关于语文学科的教学设计模板了，希望可以帮到大家哦！
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