之前我在线上学英语，一位英语老师在听到我的发音后，好心对我说：“为了你孩子的英语口音，你还是不要亲自教孩子英语。”
刚听到这句话，我五雷轰顶。
我发音不标准会破坏孩子的语感吗？我口语不好就不能教孩子英语吗？那两天我战战兢兢地不敢和孩子说英语，生怕破坏了孩子的语感。和孩子英语互动时，我噤若寒蝉不敢开口，用点读笔来帮忙。
可回头一想，就是因为我发音不标准、口语不好，我才来学英语。如果我口语好、发音标准我还花钱学英语干嘛？为了查证英语不好是否可以帮助孩子英语启蒙，我翻阅英语启蒙的相关书籍，希望能对同样有此困惑的你们有一丝帮助。
孩子几岁开始学英语比较好？太早学英语会不会影响母语的学习？需要给孩子报英语辅导班吗？需要给孩子请外教吗？
相信在英语启蒙的路上，这些困惑让许多父母徘徊犹豫。今天，我就来和大家一起驱散这些迷雾。
玛利亚.蒙特梭利曾说到：“0-6岁的孩子有吸收性心智和语言敏感期。”在语言敏感期内，大脑的语言功能回路，最容易发生经验依赖性的变化，产生语言能力内化，实现随时随地精确调用。
孩子的语言学习是存储在大脑的布罗卡斯区，也就是运动性言语中枢。在幼年期，这个区域异常灵敏。但是随着年龄的增长，灵敏度逐渐下降。
所以说，孩子在幼年时学习的语言是存储在布罗卡斯区，不论是母语还是第二语言甚或第三语言。他们在同一区域相互叠加，网状交织，自由切换，不需要翻译就可以理解，形成英语语感。
而如果我们成人来学习第二语言，就会存储在不同区域，泾渭分明，需要将另一区域和布罗卡斯区建立连接才会理解语言。
所以说太早学英语，不会影响孩子母语的学习。只是相比较单一语言学习的孩子来说，说话晚了些而已。并且，孩子在同时学习两种语言，需要更多的脑神经连接来刺激大脑发育，加速大脑神经链接，进而提高孩子的认知能力和自制力。
同时在语言敏感期内，孩子会如饥似渴地吸收周围的语言信息，而大量的语言输入可以激活孩子大脑的布罗卡斯区。
年纪越小的孩子接触英语的发音越好，舌头也越灵活。
所以说学习英语越早越好，但任何时候开始都不晚，关键是在英语的环境里浸入式学习。
研究发现孩子在一岁以前有分辨语音发音的微妙差异的敏感期，同时在7岁以前具有内化语法结构的敏感期。
孩子具有分辨音色微妙差异的敏感期，他们会自然吸收周围的正确发音，这就是神经可塑性。孩子可以分辨出各种发音的细微差别，但随着年龄增加，孩子会逐渐丧失辨别母语里没有的那些音的能力。
生活中，即使我们口语不好，怪声怪调地教孩子口语，但只要我们的口语不是孩子接触英语的唯一输入。我们还可以用英语音频、点读笔、有声书、英语动画片等多元化的英文输入，来刺激孩子的语言中枢。孩子的语言中枢就会被周围的语言环境所塑造，而不仅仅是我们的蹩脚的发音。
Dr.魏在新书《给孩子的未来脑计划》中提及他是湖南人，经常N和L不分，H和F不分。那是因为湖南话没有这两个音的区别。如果把湖南的孩子带到其他地方生活，他就不会有N、L不分的口音。
吴敏兰在《轻松培养孩子的英语好感度》中提及：“外国小孩和外国大人同时学习中文，小孩就可以很轻松将卷舌音发正确，而大人却无法发出卷舌音，同时还有口音问题。”
我们只是父母，不是英文老师，不是以教孩子为目的。我们陪孩子学英语，在学习过程中促使自己接触更多英语，也在不知不觉中提高自己的英文水平。
而且我们勇于学英语的态度也给孩子树立了学习的榜样，鼓励孩子和我们一起学英语，培养孩子的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣来了，网络上的英语资源比比皆是，还怕孩子口语受影响吗？
并且我们在和孩子英语互动的过程中，还提高了亲子陪伴的质量，给孩子更多的安全感。这种温馨的亲子互动对孩子而言，也是一笔宝贵的精神财富，孩子的内心更富足。
全民焦虑的时代，英语辅导班比比皆是。不给孩子报辅导班，仿佛就落伍了。
而且辅导班可以为孩子提供纯英文的环境，让孩子在全英文环境中浸入式学习。可随之而来的也是价格不菲的学费，并且每周一两次的课堂时间，加上路途奔波，还会增加孩子和家长的双重心理负担。
如果经济条件允许的话，可以考虑英语辅导班。但如果经济负担过重，在家陪孩子英语启蒙不失为很好的选择。
台湾教育学家洪兰教授在《三分天注定，七分靠打拼》讲到一个孩子“不上辅导班，最后托福仍然满分”。所以英语学习不一定辅导班才会有效果，良好的家庭陪伴也可以培养孩子的英语启蒙。
廖彩杏在《用有声书听出好英语》中讲到自己用有声书对两个孩子进行英语启蒙，配合廖单，让两个孩子的英语羡煞旁人。
所以说最好的英语环境在家庭，日常生活中的应用就是最好的英语素材。
如果你的英语基础差，推荐《万用亲子英语这套书》这套书，都是简单的句子、日常生活用语，还配有音频。
如果你没时间去学习，网络上的线上课比比皆是还很实惠，像我现在和孩子经常用的七彩熊app或者ABC reading都是很不错的英语学习利器，关键还便宜。
研究报告指出，孩子学习语言最好的方式就是面对面的交流。
有科学实验者对孩子进行对比实验，一组孩子用录像视频学语言，另一组孩子面对面交流。发现面对面交流的效果更好，因为面对面交流可以有丰富的肢体动作，眼神互动等丰富信息。
父母和孩子的亲子互动和英语交流，让孩子在熟悉的生活场景中玩中学、学中玩，孩子也更容易习得英语。在和孩子互动之外，我们再配合英语童谣、音频的磨耳朵，英语原版动画片、点读笔。
如果你家孩子是低幼宝宝，推荐《PeppaPig》和《Maisy》，都是贴近生活的幼儿动画片，而且熟悉的场景更容易激发孩子学英语的兴趣。
跳过了英语启蒙的坑，那么在生活中，我们如何帮助孩子进行英语启蒙？
第一，听说读写顺序不能颠倒
常青藤爸爸在英语培训中讲到：儿童习得英语的三大要素:
①供给可理解的语言输入
②真实自然的语言环境
③低压力，也就是快乐开心
英语的学习如同母语，我们应该先舍弃应试教育的梗，以为背单词背句子就是英语学习。英语启蒙中，听说读写的顺序不能颠倒。如同我们学汉语，都是从出生开始听，直到一岁多才开口说话，幼儿园才开始读绘本，图画书，小学才开始学写字认字。学英语也是同样的道理。
一般情况下，听力词汇＞说的词汇＞应用词汇＞阅读词汇＞写作词汇。所以不要急着教孩子背单词。
第二，幼儿英语启蒙分龄路线
幼儿的英语启蒙秉持着重复、高频的原则，也就是罗宾浩斯记忆曲线。
针对不同年龄段的孩子，我参考常青藤爸爸的英语启蒙课列出了幼儿英语启蒙分龄路线。
当然了，这个启蒙路线只是参考，如果你家孩子从小开始启蒙，那恭喜你未雨绸缪，让孩子的英语启蒙早上路。但还有进行英语启蒙的朋友也不要担心，错过了孩子的英语启蒙。任何时候开始都不晚，只要开始了就不晚。
第三，尊重孩子的沉默期
从我家孩子一岁多，我坚持和她说英语、读英文绘本、听英语童谣。十四五个月的她仍然不会说话，爸爸有些着急，尤其是她汉字也只说几个“爸爸，妈妈……”单词。甚至朋友亲戚还告诫我们多和瑶瑶说话。
但是我坚信孩子只是因为双语习得，开口晚一些而已。
但是爸爸很着急开始不支持我，故意读中文绘本，不让我读英文绘本。但是我坚信静待花开，每次看到相关的文章就转发给爸爸，甚至特别标注截图给爸爸看，爸爸也慢慢接受了。
22个月的时候，孩子突然就开始整句地说汉语、英语。“Be careful”、“I"m hungry”
两岁多就可以唱几十首英文儿歌、中英文自如切换；在孩子三岁去试听线下英语培训班，被老师夸奖词汇量堪比五六岁的孩子。
沉默期有长有短，愿每个父母都能坚持，静待花开。
英语启蒙不是抢跑，它只是在孩子的语言敏感期内，激发孩子的潜能，让孩子多一份沟通的机会，提高孩子的自信心和自制力。
我们的每一份的预备和努力，总会有收获，虽然收获得有早晚，但耕耘路上，我们会收获更多的美好和乐趣。
最后附录推荐一些动画片和分级读物，部分动画片我有，想要的可以给我留言哦。
动画片推荐（按难易度顺序推荐）：
Big Muzzy（玛泽的故事）
Maisy（小鼠波波）
Peppa Pig（粉红猪小妹）
Little Bear（天才宝贝熊）
Caillou（卡由）
Curious George（好奇的乔治）
Franklin the Turtle（小乌龟富兰克林）
Arthur（亚瑟）：适合孩子在六岁以后看
Chuggington（火车宝宝）
Super Why（阅读魔法）：适合孩子在六岁学拼读时看
The Magic School Bus（神奇校车）
文章参考:
（1）吴敏兰的《轻松培养孩子的英语好感度》
（2）Dr.魏的《给孩子的未来脑计划》
（3）廖彩杏的《用有声书轻松培养孩子英语》
（4）常青藤爸爸的英语启蒙
（5）得到上范慧萍（Wendy）老师的《英语启蒙》
（6）小西妈 姜秋云的英语启蒙
（7）盖兆泉女士《做孩子最好的英语规划师》
