关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
我们老师在强调小学阶段家长陪读陪学的时候，其实是希望家长关注孩子的学习习惯，帮孩子建立良好的学习意识。可是面对现实，大部分家长其实是不能做到经常陪伴学习的。由于工作等原因，家长不在孩子身边时，孩子遇到了学习问题怎么办？高年级的学生，如果独立学习的能力比较好，可以自己查工具解决学习问题。但是对于低年级的同学，没有手机电脑，爷爷奶奶也不会做题的时候，该怎么办呢？家长如何远程指导学习呢？
家长在指导学习的时候，即使是面对面，也无法和孩子保持耐心。那么电话、视频指导学习有一点可以解决家长崩溃的状态，那就是一旦情绪难以控制的时候，家长可以先挂掉电话，缓解一下情绪。不过我们家长隔着电话到底怎么才能有效地帮助孩子解决问题呢？作为语文老师，在低年级同学的语文学习问题上，基本常见的就是：作文不会写、听写、阅读理解有问题、不会组词造句，家长不在孩子身边，只要掌握这3个技巧，我们就能轻松地远程指导。
可能对于大部分由老人代管的小学生们，在遇到学习问题时，家长因为工作或者出差不在身边，大部分解决的方法直接拨打视频电话，把手机放在书桌前，由家长视频远程指导。我并不赞同视频电话的办法，首先一个手机放在孩子面前，尤其是小学生，他们的自控力本身就差，不可能专心致志地解决学习问题。看到视频中的父母，他们还会观察细节，提出反问：爸爸妈妈在哪？哎，你后面那个是什么家具？噢，你这个酒店看起来很不错啊，于是一顿聊天，让辅导学习的时间就过去了15分钟。
其次，我会向孩子传达一个学习的理念：学习是自己的事，不会的语文作业也只能自己解决，家长只提供办法和思路。所以我会根据孩子的提问，采用语音信息等方式，帮助孩子解决问题。我会让孩子先读一遍题，不管是阅读理解，还是作文要求，在读的过程中，就是一遍理解。孩子不懂，我会把题目的意思讲解一遍，再请孩子思考。不会让孩子使用手机拍照、发语音、求答案，需要孩子自己对答案进行梳理、组织书写。最后，解决完语文学习的问题，一定要让孩子自己主动挂电话，向家长说一句谢谢。
有的家长会说，如果我在工作中，开会的时候也不能随时随地接电话，帮助孩子辅导功课。所以我们应该教会孩子查找工具的方法，学会使用字典、练习册等语文学习工具，学会思考和查课本。阅读理解都是考察的书本中的知识点，归哪里接、关键词、课后问题等等，在哪个单元，学习了同类型的文章，课后问题有多少同类型的问答，都是怎么解答的？再把语文书拿出来，字典拿出来，一一进行查找和解决问题。再把关键词、句子找一找，家长通过留言或者语音，远程指导孩子解决问题。
对于小学阶段的语文学习，日常书面作业几乎都是巩固当天的课文学习，练习的内容也都来自课文，抄写生字词、造句等等。像听写这样的作业，如果爷爷奶奶不会听写，我们可以通过语音指导，让孩子对课本中的生字词，自己朗读录音，再进行播放，自己给自己听写。所以语文作业的难度不会太大，能够求助父母的问题，基本上都是孩子上课听讲不够专心，还没有理解，或者懒得去思考。家长的远程指导，也要有一个原则：有始有终。
当我们的孩子完成作业时，为了检测他们是不是真的理解了，可以通过语音再让孩子讲一遍。把解答的过程，思考的方式再说一说，看看是否真的解决了学习的问题。实在不会做的题，家长也不要着急，那就先放着，家长和老师说明情况，告诉孩子，如果实在解答不出来，可以选择第二天再问老师。我们教给孩子解决问题的方法，比直接告诉他答案要有意义的多。家长不在家，远程指导学习，你还有什么好的经验分享吗？欢迎留言评论。
