小学生经过学习英语培养英语核心素养，并从中获取语言、思维、文化等能力。在实际教学中，老师还要根据现状落实核心素养理念，丰富写作题材，引导学生写作思路，优化语言结构，培养学生的语言能力。
提高创造力和想象力
小学生处于儿童阶段，对世界总是充满好奇的，在这个阶段，小学生拥有无限的创造力和想象力，每个科目教学都在为这一特性的发展提供一定平台和指引。写作不同于听写、阅读等环节，学生在听、说、读这些环节经常会遇到能力不足的情况，或者对学习的知识不够了解。而学生要经过老师的讲解和辅助才能解决这些情况，增长学识。
在写作环节中，主体地位都在学生身上，当学生在写作时，遇到自己个人能力或者知识点应用不成熟等问题，老师要及时关注这些问题，并根据学生写作情况进行指导改正，这种做法也让学生的个人能力水平以及个体差异得到重视。写作的时候，小学生的创造力和想象力都能被充分地激发出来，其中写作内容的人、事、物都具有丰富性、多样性和随机性。
检验基础知识的应用能力
在写作中，学生对知识的掌握程度、基础知识应用都能体现出来。比如学生在写作时，为了让文章更充实更饱满，往往会自主运用单词和语法去补充。小学生年龄小知识储备有限，在写作中无法避免各种各样的问题，比如不理解词汇的意思，不明确词汇的用法。
所以教师可以从这些方面思考原因，再对教学进行调整，这也反映了小学英语的写作部分是学生知识运用的反馈。老师只有充分掌握学生知识应用能力，才能采取更好的措施应对，提高教学质量。
促进阅读的教学开展
阅读与写作相结合是我国大部分英语教学的基本模式，这也构成了读与写相互协调的形式，这种形式的开展也体现了它的意义。
阅读环节在写作环节中得到充分施展，学生在阅读的过程中获取了词汇、语法、句子等元素，再将这些运用到写作上，丰富了文章内容，也提高了文章的质量。小学生要写好文章，必须不断积累知识，而阅读是获取知识的主要渠道，所以写作也让阅读的重要性更加突出。
结语
综上所述，小学英语是小学教育课程中最重要的基础学科之一，现阶段，英语教育顺应时代的发展，建立以核心素养为主的教学方式。在促进小学英语写作能力的提高上，设置了英语写作教学，为小学生的语言能力、写作水平奠定基础。
