瓶颈一 “你的心我怎么猜不透”
——审题不明
1、什么叫审题？
答：审题就是揣摩命题者的意图，推敲题目和材料的含义和要求，明确应写成什么文体，该确定怎样的中心，该选用哪些材料，怎样安排详略等等。审题是作文的第一步，也是决定作文成败的重要环节。写作文只有认真准确地审题，才能写出好的文章来。若审题不准就会出现偏题、跑题的现象，影响作文成绩，只能被判为四类文或五类文。
2、议论文的审题要遵循哪些原则？
答：①文本性。题目或材料就是你作文的唯一的依据文本，因此在审题时要对题目或材料所给的背景语进行细致的审读，否则，文章的立意就成了无本之木，无源之水。要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，确保无一遗漏。
②文体性。考试题都有自己的文体指向或要求，因此在读懂题目的内含和要求以后，要根据题目的要求或自己的心理准备来确定所写文章的文体。
③意蕴性。题目都隐含着寓意或深刻的思想，因此在审好题目的基本要求之后，就要开挖题目所蕴涵的深刻的思想和意义，然后，根据自己对题目的理解和对社会生活的链接程度来确定文章的中心和立意。
3、议论文审题明确应注意哪几个方面？
答：①全面参透题目含义。即认真分析题目或材料的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。从而为后面的立意和构思打好坚实的基础。
②揣测命题者的意图。即命题者主要想考查写作者哪方面的写作能力和对事物哪方面的认知和感悟。
③锁定题眼，突出重心。对于命题作文，既要领悟题目的外延，又要把握其内涵，既要读懂整个题意，又要抓住其题眼。对于材料作文，既要做多角度的分析，又要突破思维定式，选择最佳的立意。
④圈定题目所反映的社会方向。社会是一个万花筒，既纷繁芜杂，又变幻莫测，既有古老的话题，也有社会的热点，因此，圈定了题目所反映的社会方向，你才能有的放矢，直捣黄龙。
4、话题作文与材料作文、新材料作文的主要区别是什么？
答：就湖南来说，2006年是话题作文与材料作文、新材料作文的分界线。三者的主要区别之一：话题作文所提供的材料是写作的导引，只起到辅助作用（①提出话题的“引子”，②提供话题的背景，③提炼话题的事实），所写作文只要在话题范围内即可；材料作文所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把材料的中心作为写作的主题。新材料作文介二者之间，材料中的人、事、理可以选择某一角度，可以不涵括完整、面面俱到，也可以涵括成理。如2006年湖南高考作文“谈意气”即是如此。主要区别之二：话题作文的材料可以不涉及到文中去，材料作文的材料需要在文中直接或间接提及，或者干脆把材料作为论据使用。新材料作文提供的材料可以是引子，也可以是论据，因而文中可以涉及，也可不涉及。审题立意时就要加以注意了。
【瓶颈探测】
在历年各省市高考中，议论文这种文体都占大头。但是，每年都有一些文笔犀利、语言优美、构思新奇的议论文因审题不明、观点不明而被打入“冷宫”，每当遇到这种情况的时候，阅卷老师都不会无动于衷，但最终只能是爱莫能助，因为考试是无情的，他若对你手下留情，那就意味着对别人的无情和不公，由此看来，突破审题不明的瓶颈，走出题意模糊的误区，是着力且首先要解决的。
高中生议论文常见的审题不明毛病如下：
1、望文生义，答非所问
有些考生在写文章前，对题目的内涵并没有去认真地理解，而是抓住其皮毛就开始动笔，乃至于答非所问、文不对题。如2006年辽宁的高考题目是以《肩膀》为题作文，对于这个题目，如果写议论文的话，那么，此“肩膀”就非人之肩膀了，它应该是指能够肩负起某种责任、道义或义务的力量，但有些考生在写议论文时，并没有深入地去理解题目所蕴涵的这一意义，而是简单地把它理解成人体肩膀。
2、混淆概念，乱点鸳鸯
有些题目的意思容易被考生误认为其它的含义，或概念被混淆，以致于出现张冠李戴的现象。如2006年湖南省的高考作文题是以“意气”为题的命题作文，并且还列举了现代汉语词典对“意气”一词的三种解释，但有些同学偏偏像拉郎配似的，硬是把它和“义气”混为一谈，乃至于偏离了题意。
3、只见树木，不见森林
有些考生在审题时，只看到材料某几句主要的话，对于题目的背景语熟视无睹，以致对题意的理解很片面。背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯通。请看下面一则材料：
哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现。“逆境出人才，顺境就出不了人才” ？做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃？人生，需要我们认真思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱……自选角度写一篇议论文。
审读背景语，我们就发现，要求我们谈论的哲理应是矛盾对立的双方，比如“己所不欲，勿施于人”与“己之所欲，滥施于人”；孔子的“入世”与庄子的“出世”；谭嗣同式的“我自横刀”与文天祥式的“隐忍以行”……有的人忽视了背景语中的提示，抓住“哲理”便作文章，写成“忘记历史是一种背叛”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“路遥知马力，日久见人心”等，这一些虽是哲理，但是，缺少矛盾对立双方的哲理是不符合命题者意图的。
4、明修栈道，暗度陈仓
有些同学在高考作文中，文体意识淡薄，在审题时对文体特征缺乏准确的定位，心里想写议论文，结果写出来的文章变成了“四不像”，成了一个大杂烩，如2006年湖南的高考作文题已明确了所写文体为议论文，但有的同学却是这样写的：开头一字不漏地照搬了现代汉语的三种解释，然后把一个关于兄弟恩仇的故事一叙到底，最后还来上一首抒情诗。
5、穿靴戴帽，生搬硬套
有些考生由于受惯性或惰性的影响，不动脑去思考，而是随意照搬平时读到的范文。如2006年高考中，湖南的考生不管三七二十一，将今年的高考作文题与前几年的高考作文题《诚信》《心灵的选择》等牵强附会地联系起来，乃至风马牛不相及，造成了题意不明。
6、抓大放小，重主丢次
对于一些单概念型的命题作文，有的同学，往往只注重主干，只抓大的，忽视句子修饰成分或者提示语，乃至造成立意上的不明确，比如这样一则材料：
人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有一些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考。
请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇议论文。
提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程” 隐藏的限制至少有：（1）要写自己的，不能写他人的；（2）要写出过程，最好是写成散文或记叙文。 “对书的思考”透露的信息则有：（1）要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主；（2）文体上最好写随笔、杂感性议论文，风味更佳。有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误。而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历，“我”的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如“书中自有黄金屋”、“书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章。
7、朝三暮四，顾此失彼
有些同学在写作时，由于思路模糊，觉得这也要写，那也要写，乃至于顾此失彼，结果绕来绕去，弄得题意含混不清，甚至经过层层推演，离中心观点则远来越远。如以“谈课桌文化”为题作文，有的同学把课桌文化放到校园中去考察，这本是正确的，但是，后面则由课桌文化不自觉地写成校园文化，大谈如何进行校园文化建设，却回不到本题“课桌文化”上去，这种情况在高三学生的作文中是司空见惯的。再如，以“谈人生之美”为题，一个学生确定了这样的写作角度，“人生之美在于紧紧把握今天”，这个视角是符合话题要求的，但是，在行文中，他用这样几个要点去阐释：“今天最美，把所要作的事推到明天是向生命赊欠帐单”；“今天最美，所有梦想的终点都可以用今天的跋涉去逼近”。显然，他是由“人生之美”转向了“今天之美”。
知识的殿堂
◆反例诊断
仔细阅读下面一则材料，以“‘脱毛’小议”为题写一篇议论文。
善于高飞猛进的鸟类，在一生中不知要有多少次脱毛的经历。他们常常把不适于飞翔的旧羽毛从翅膀上脱下来，而代之以新生的羽毛。正因为如此，它们才能一直保持着搏击风云的力量。
“脱毛”小议
从鸟类的“脱毛”，我们似乎明白了一个道理，新事物总是要战胜旧事物的。（由于审题不明，因而开头就引出似是而非的论点）
众所周知，新事物在刚刚出现之初，总会招致一些人的不理解，甚至遭到一些人的反对和阻止，然而，它最终会战胜并取代旧事物，成为时代的主流。第一个吃螃蟹的人是勇敢的，但他的遭遇又是坎坷的，痛苦的，孤独的，哥白尼提出“日心说”时，就遭遇了中世纪教皇保守势力的攻击和嘲弄，他的学说也被称做了“异端”邪说，而支持“日心说”的布鲁诺却被教皇保守势力烧死在绞刑架上，但真理最终是要战胜谬误的，事实证明，他们的观点是正确的，是符合自然发展规律的。当火车第一次进入中国的时候，清朝腐朽势力的领军代表慈禧太后视之为洪水猛兽，把它当做了不吉利的象征或产物，然而斗转星移，几十年后，詹天佑修建了中国人自主设计的第一条铁路，从此一发而不可收拾，直到今天，铁路不但遍布全国各地，形成了一个巨大的交通运输网络，而且还成了国民经济的大动脉，成了最现代化的、最重要的交通运输工具，甚至连被世人称之为“天路”的青藏铁路也竣工通车。在八十年代，当我们的总设计师邓小平同志提倡实行改革开放的时候，有的人反对，有的人不理解，有的人担忧，但是，实践是检验真理的唯一标准，今天强大的魅力四射的和谐文明现代化的中国已向世人证明了当时决策的正确性。（这一段论据较丰富，但没有为材料本意服务）
历史的车轮在滚滚向前，新的事物如雨后春笋般层出不穷，旧的事物将退出历史的舞台，最终寿终正寝，这既是自然规律，又是社会发展的轨迹，它是不以人的意志为转移的。（本身来看，作者有一定的论证能力，，可惜南辕北辙，可见，题意不明，论点不准，一切皆错）
不庸置疑，新事物的出现尽管道路是曲折，但前途是光明的，战无不胜的。
那么，作为一个新时代的青年，在大事大非面前，在新与旧的较量中，对待新事物既要有热情，有自己的主见，又要认真地去扶持新事物，给它们营造一个生存与发展的空间，这样我们的时代才会前进，社会才会发展，国家才会强大，民族才会振兴。（最后提出希望，也可惜拳头没有打准位置，偏离了应有的靶子）
诊断：这是一篇给出寓意材料性的命题作文，确立论点时首先要明确材料的寓意。“脱毛”本是禽类动物在生长过程中的一种新陈代谢的自然现象，然而在材料中却把它看作是一种为了“高飞猛进”“搏击风云”的有意识“弃旧图新”的行为。审题立意就要抓住这个比喻意义的关键。关键抓得准，展开就比较容易了：的确，一个民族为了发展，要弃旧图新，敢于自我否定；一个国家为了前进，要弃旧图新，敢于自我否定；一个组织，一个团体，甚至一个人为了进步，都需要剔除那些不适应进步的东西而代之以有利于发展的新事物。
本文作者虽说对材料做了一些理解，但却有失偏颇，并没有抓住其实质去审题立意，乃至提出的观点“新事物是不可战胜的”与题意似是而非，含混不清，因而只能判为三类卷。
◆一句话启示：
不是我不懂你的心，只因你太含糊，千古为文重审题，题意明，文章兴。
神采飞扬的讲述
【瓶颈突破】
用“戴着镣铐跳舞”来形容考生考场作文可谓形象而熨帖，这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的潜规则，不可能让考生信马由缰、天马行空，但是，只要我们认真地去审题，力求题意的明确和观点的鲜明，同样是能够写出令人刮目相看的议论文来的。
议论文要做到审题明确，有哪些好的方法和思路可突破瓶颈？
1、 分类领旨法
在审题之时，分辨题目所属类别，领悟题目的要旨，是审清题意的第一步。从2006年各地的高考作文形式来看，似乎已打破了过去那种话题作文大一统的格局，已明显呈现出百花齐放的态势。根据各地的作文题目，大概可分为单概念命题作文、半材料命题作文、寓言故事型话题作文及材料作文等形式。
⑴单概念命题作文：北京的《北京的符号》、辽宁的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》。对这类作文题目，就要在透彻理解词语的本、引申义、比喻义基础上立意。
⑵半材料命题作文：天津：《现代汉语词典（第五版）》收录一个新词——愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。湖南：以《谈意气》为题，对字典里“意气”的三种解释作个阐述。“意气”一词在汉语词典中有以下三种解释：①意志和气概。例如“意气风发”。②志趣和性格。如“意气相投”。③由于主观和偏激所产生的情绪。如“意气用事”。结合自己的认识和感受写一篇谈意气的议论文，不少于800字。广东卷：雕刻心中的天使：一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以“雕刻心中的天使”为题，写一篇800字的作文。
对这类作文题，审题时要紧紧抓住所给的含义和关键语句来领悟立意。例如广东省的就要抓住“石头里本没有天使，但我是用心在雕刻”这句话来立意：用心做事，成功的“天使”就会出现，或者做事要胸有成竹。
⑶寓言故事型话题作文：山东题目：根据寓言写话题作文 ：一个寓言：人们在地上看星星的时候是晶莹明亮的，当人们真正走近星星的时候才发现，星星和我们的地球一样是凹凸不平的，而且周围充满了灰尘。从这则寓言中你感悟到了什么呢？请以此为话题，写一篇除散文以外文体的作文。江西题目：雨燕孵化之后很胖，飞不高，雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥，这样才能展翅高飞。请以“雨燕减肥”为话题，题目自拟，题材不限，写一篇800字的文章。对这类作文题，要透过材料表面的人、事、物，通过联想，类比，联系实际，来抓住本质寓意。
⑷材料作文：全国卷Ⅰ(河北、河南、山西、海南、陕西)：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。
对这类作文题，首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
2、辨明关系法
议论文性质的文题中词与词或词组与词组的内在关系，大致有如下几种：
①因果关系：题目内部的词语互为因果，或者题目比较明显要从因果关系上去立意。如《“玩物丧志”析》这一文题，“玩物丧志”这一成语的含义是醉心于某一事物的玩赏，或者迷恋于某一有害无利的事情把积极进取的志向丧失了。因为“玩物”能够“丧志”，所以我们不能迷恋于某些有害无益的事物之中，更不能沉迷在某种有害无益的事物之中，应该抛弃某些事物的醉心玩赏，把精力集中到工作学习上来。在理解这一成语内在的关系之后，再认识这一含义所表现的道理，就可以表明我们对此应该采取的正确态度，把精力集中在工作和学习上，多做些有益的事情。这样，文章的中心论点就可以确立了。
②条件关系：题目前后构成条件关系。如《根深才能叶茂》一题，强调根深这一必要条件，立论也是以这一条件为依据的。如《天资与成才》一题，揭示了“成才”的条件之一“天资”。又如《名师与高徒》，“名师出高徒”，这是一句俗话，名师的指点是出高徒的重要条件。在阐述这一类题目时，要防止绝对化、片面性。条件是相对的，也是可以变化发展的，如果不用辨证的观点来看问题，来阐述题目，会导致思想的错误。
③选择关系
题目指明了选择性主旨。选择关系的文题，都要说清楚选择的理由。例如《与其临渊慕鱼，不如退而结网》这一选择关系的文题，必须说明为什么不能光有“临渊羡慕”的空想，而必须“退而结网”，采取实干态度的理由。
④递进关系：题目内部之间构成递进关系。如《压力与动力》一题，“压力”与“动力”这两个概念之间存在的是递进关系。例如高考在即，功课尚未复习好，父母、老师的期望、要求，这些都可以说是一种压力。重要的是把压力化动力，鼓励自己，坚持不懈地努力。这样的文章应强调动力。又如《昨天·今天·明天》一题，三个概念也是递进关系：回顾“昨天”，更明确“今天”该怎么做；“今天”的努力，是为了创造美好的“明天”。
⑤对立关系：题目内部是对立统一的矛盾律。如《失败与成功》、《自由与纪律》，这两个题目中的概念是对立的一对矛盾，但在一定条件下，它们又是对立的统一。阐述这样的题目应该强调其统一性。
⑥对比关系：题目由一对或一组反义词构成。如《革新与守旧》、《俭与奢》，这两个题目中的概念是相反的，它们形成了鲜明的对比，论述时，要抓住它们的不同点，采用正反对比的论证方法有破有立。又如《自谦与自卑》，这是由一对感情色彩不同的概念组成的，“自谦”是一种美德，是我们不断进步的重要条件，毛泽东同志说：“虚心使人进步。”这是一个褒义词。如果认为自己什么都不行，什么都不如别人，这就是“自卑”。自卑会使人萎靡不振，不求上进。这是一个贬义词。写作时要根据立意，有所侧重，一般是重在分析“自卑”的危害，使之达到激励人们振作精神、奋发向上的目的。
3、化繁就简法
对于多因素的作文材料，可以使用化繁就简法审题，化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素。这样，用极短的时间就能明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快速而准确审题的目的。
化繁就简法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素。如2006年浙江的高考题就是可用这种方法来审题。
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。《吕氏春秋》
休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）
读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息 ”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
上述材料有多个名言，而且看法不一，互相矛盾，有的说，要不断辛苦地工作，有的说，要学会休息。究竟如何取意？考生不要被迷惑，化繁为简，实际上材料就讲了一个意思:人生该不该休息？可以任取一种作文，也可取中庸观点。
4、旁敲侧击法
新的命题作文或材料作文，一般都有一段提示性或背景性的文字，它往往在“题目”的前面，也有的在后面，它往往起着引领考生思维，帮助考生打开思路的作用。考生一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解命题，按照试题的要求成篇。如2006年湖南高考题中对“意气”的三种解释就足可以让考生对中心题意进行“敲打”和选择。
5、牵牛鼻子法
任何题目和材料都有外在的意思和深层的含义，任何事物都有主要矛盾和次要矛盾之分，因此，我们对题目或材料进行审题时，一定要善于抓住主要的、最本质的元素来做文章。
例如2004年高考江苏卷作文的材料是：水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
抓住材料中对比的几个点审察思维，分析提炼，我们可以这样立意：事物具有多面性，应全面地看问题；事物处在动与不动的对立统一之中，不能静止地看问题；事物往往具有鲜明而独特的个性，应保持并张扬个性。读懂了材料，明白了这样的中心，写作时才不至于走题。
6、猛虎掏心法
有些作文题，只要准确地把握其表意重心，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫作猛虎掏心法。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在偏正的部份。如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如《桥》、《路》、《蜡烛》、《黑板》、《春风》、《攀登》、《习惯》等题目都是如此，不要全面思考，只要抓住一点就行。这在快速审题时有个术语，叫做“打蛇要打七寸”。
7、就事论事法
顾名思义，就事论事意即就着某件事、某个问题，直接论述这件事或这个问题，不能指东说西或顾左右而言他。俗话说：“指着乌龟说王八，指着田鸡说青蛙。”也就是就事论事的意思。《评“事不关已、高高挂起”》、《小议“各人自扫门前雪”》等题目，写作时原则上都必须就事论事，议论其是非，评价其曲直。舍此言他即可能走题。当然，在评论性文章的写作过程中，也会涉及被评论的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是为了阐述自己的观点，为评论服务。在评论的写作过程中，不管引用的材料有多么新奇，多么重要，都不能独立于文章之中而自成观点。
8、借题发挥法
与就事论事相反的审题立意方法便是借题发挥法。这种方法适用于审视感想式的作文题，读后感、观后感、听后感一类题目，运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确 文章的立论方向。
就事论事不能借题发挥，借题发挥则不能就事论事。譬如《从鲁迅弃医从文谈起》，就是感想式的议论文题目，题旨不在于评论鲁迅弃医从文的对与不对，而在于议论从这件事受到的启发和教育。当然，在行文的过程中也会涉及到对鲁迅弃医从文这种选择本身的评价问题，但这不是这个题目的写作目的，这个题目的写作目的主要是阐述自己的的感想和体会。可以谈一个人应当怎样选择自己的人生道路，也可以谈应该怎样实现理想，怎样确定志愿，甚至还可以谈怎样对待学文与学理的问题。另外象《从“墙内开花墙外红”说开去》、《有感于人生是一场交易》、《从阿Q头上的癞疮疤想到的》、《看<渴望>有感》、《“胡服骑射”给人的启迪》、 《说拿来主义》、《读报有感》、《有感于社会见闻二三事》、《从一则广告谈起》和《旧闻新感》等题目，运用“借题发挥法”审视，都能很快掌握立论的方向，加快审题速度。
运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。也就是说，阐述的观点(即为文章的立意)确实是从题目中引发出来的。一般说来，写这类作文题，所阐发的观点其实就是题目中所蕴含的深意的表露。掌握这两个要点，审题时就能得心应手。
9．逆向入题法
有些题目按照常规以正面审题，也可以很快入题，完成审题立意任务，但是总嫌角度不新，立意不佳，因而不敢贸然下笔，这时如果舍弃正面，改从逆向入题，往往很快就可以找到新的突破口。好象战士面对着敌人的碉堡，从正面也可以攻破，但比较费力，伤亡也可能较重。如果不按常规打法，避开正面改从侧面或后面，出其不意发动进攻，也许更能克敌致胜， 取得辉煌战果。我们把这种作战方法借用来审题，就叫作“逆向入题法”。
譬如《谈“常在河边走，哪能不湿鞋”》这个题目，正面为“常在河边走，湿鞋在所难免”，为一时犯错误作辩解，当然无可厚非。但这是常理，这样写容易给人一种人云亦云的感觉。如果舍此求异，立论为“常在河边走，就是不湿鞋”，这样从逆向入题，见解与众不同，往往能写出有新意的好文章来。再譬如《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于启发性和新奇感。有些作文题命题者已明确规定从正面立论或从反面立论。譬如1991年的全国高考作文题《近墨者黑 /近墨者未必黑》，两题任选一题，很显然，两道题目，一正一反，前者从正面立论，后者从反面立论。这样的题目，审题不难。但如果把题目改为《“近墨”小议》让我们自己来立论，也许从逆向入题写‘近墨者未必黑”的观点可能更富于创见。
自选角度自拟题目的给材料作文，运用逆向入题法审题，常能收到良效。但是要注意的是，以逆向入题确定的论点，只是在某种特定情况下，对某个特定的命题，在某种意义上说是正确的，这种见解不是常理，更不是放之四海而皆准的真理。如前面所举的《谈“雪中送炭”》一题，在某种意义上来说，可以立论为“雪中送炭非良策”，但是在一般情况下， 我们还是要赞扬雪中送炭、关心民生疾苦的好作风。
◆范例指引
例1：在非洲，野牛对穷追不舍的非洲豹会突然转身，与猎豹争斗，以期能战胜豹子。事实上也经常有这样的情况，面对野牛的争斗非洲豹也无可奈何。大自然中常有这样的现象，面对强大的天敌，有的动物跪地求饶，任凭天敌吃掉，也有的动物去勇敢地战斗，直到死去或偶然逃掉。在现实生活中，也有这样的情况。请以“勇敢和妥协”为题，写篇议论文。
指引：审题时必须注意分析“勇敢”和“妥协”两个方面，不可只抓住其中一点。不仅要谈“面对强大的对手，只有勇敢对待，才有可能绝处逢生甚或成功”，而且要运用正反对比法论证“妥协”行为造成的结果（失败或灭亡）。（辨明关系法）
例2：请以《从“模仿”说起》为题写篇文章。
指引： 一般考生认为中国人善于模仿，现在的企业模仿名牌产品获利颇丰，因此往往提出的论点是要大力提倡模仿，这就陷入了就事论事的陷阱了。根据社会发展对知识产权的保护意识越来越强，对创新人才的需求越来越高，可提出“要模仿，更要创新”或者“模仿不是目的，模仿最终是为了创新”的论点，重点强调“创新”的重要性。立意就更具现实性，更深刻。行文时也要突出“创新”。（借题发挥法）
例3：一个人屋檐下躲雨，看见一个和尚正在撑伞走过。这人说：“大师，普渡一下众生吧，带我一段如何？”和尚说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中说：“现在我也在雨中，该度我了吧？”和尚说：“我也在雨中，你也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要被度，不必找我，请自找伞！”说完便走了。请以“助人与自助”为题写篇议论文。
指引：尽管材料的内容很多，但是只要我们能够抓住关键句“不必找我，请自找伞”就可看出“现代人不能一味地接受别人的帮助，而应自立、自强、自助，它才是我们走向成功、实现理想最可靠的保障”这样一层含义。（化繁就简法，猛虎掏心法）
◆一句话启思：
审题有很多种方法，但万法不离其宗：对命题或材料的关键语词，要抓准、看清、吃透、心明。
