在语文的考试中，阅读理解已成为重中之重，由小学阶段的一篇或两篇，慢慢提升到三到四篇。我们从试卷分析中，发现不少同学对于理解文章的核心内容及作者的写作思维上，很难准确把握，答题语言组织涣散。在前篇文章中我们已讲述了提升散文的阅读能力方法（不知道的，翻前篇内容），本篇主要针对阅读答题技巧来，就是所谓的套路。
期中考试后，各个学校的成绩排名也相继出来了。我们从初中阶段的学生排名表，明显发现，总分排名前列的普遍是语文分值比较高的，这点欢迎大家论证。
散文类阅读题常见题型及答题技巧。
问题1. 请概括文章主题（或主要内容），或概括某段的内容。
目的，考察学生对于整篇文章的理解，作者写的主体什么，表达的中心是什么，写作顺序及线索是什么？
答题技巧
一是标题法：即根据文章标题来概括文章的主要内容。
二是叠加法：即将文章主要段落的大意加以综合概括。
三是中心句：即先提取文章中心句再加以综合概括法。
四是要素法：这一方法更适用于叙事类散文的文段概括。
答题语言组织
本文（段）通过记叙（描写）******（人物）******的事迹（景物或事物），表现了（或赞美了、或揭示了）******（人物）******品质（思想、性格或精神），抒发了作者对******（人物）***、***、***感情。
问题2. 请概括文章所表达的思想感情
目的：要求学生找出文章作者（或文中人物）在本文中所表达的（感情：喜爱、赞美、崇敬、热爱等），内涵。
答题技巧：对于散文的主题和情感的把握，可根据文章的类型来确定。
写景类，注意景物描写中饱含作者情感句子。
状物类，可以通过解读其象征意义来领会作者寓意。
写人的，从分析人物的性格、精神品质来体会作者对人物的态度。
叙事类，事件蕴涵道理、启示、意义往往就是主题。
答题语言组织：
通过插叙******人物******片段（经过或经历等），突出表现了******人物******的品质（特点、精神等）。
问题3：本文的线索是什么或说说作者选择材料的依据等？
目的：让学生找出贯穿全文的“经脉”。散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。
答题技巧：有的以人为线索、有的以事为线索、有的以物为线索、有的以情为线索、有的以时间为线索、有的以空间为线索、有的以题目为线索、有的以见闻为线索。游记类散文一般以游踪为线索。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程（明线）”和“我的爱国思想感情（暗线）”为线索等。
问题4：解释加点词在文中的意思——这个词在文中一指**（语境义1），二指**（语境义2）……
目的：理解文中重要词语的含义，即词语在具体语境中的意思，要结合语境从词语的基本义入手去理解它的语境义。
其中语境义包括表层义和深层义。深层义是指词语的比喻义、引申义、双关义、哲理义等。
答题技巧：
这类题目往往是需要在通读全文或指定段的基础上，通过提炼概括得出完整答案。学生失分往往是漏掉重点，要点不全面，空洞笼统，条理不清晰。
答题语言组织：
划线句运用****修辞手法，形象生动地刻画了（表现了）***（人物）***、***的特点（品质或精神），表达了作者对***（人物）***、***的感情。
问题5：加点的词语（句子）“A”能否换成词语（句子）“B”？为什么？
答题技巧：从外貌描写、神态、动作或语言描写、景物描写、表现手法、议论抒情、衬托、欲扬先抑、的角度进行赏析。
答题语言组织：否。这是因为加点的句子“A”，是一个******句（倒装句、祈使句、感叹句或反问句），在文中的含义是******，它既写出了（表现了）*********的特点，又写出了（表现了）*********的品质，如果换成“B”句就只能写出（表现）*********，没有“A”句表达效果好。
问题6：重点句段在文中的作用
目的：考察学生对于关键语句的敏感度。
答题技巧：古诗句在文中的作用：
①增添了文章的文采诗意，使文章更具可读性。
②在结构上：照应题目、照应标题、照应前文、埋下伏笔、引出下文、作了铺垫、承上启下等。
③在内容上：含义+作用+效果（与主要人物、主要事情或文章主题的角度进行思考和理解）。
某句段在文中的作用或（设问句开头在文中的作用）：
①创设情境，引发读者思考，激发阅读兴趣。
②在结构上：照应题目、照应标题、照应前文、埋下伏笔、引出下文、作了铺垫、承上启下等。
③在内容上：含义+作用+效果（与主要人物、主要事情或文章主题的角度进行思考和理解）。
综上所述，以上是中小学阶段阅读理解常出的题型及解答方法，万变不离其宗。大家可根据文章的实际内容进行分解、学习，好好消化。好的方法需要用心去理解及应用。
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