《彩虹》是一片富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言,写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
本课的重点是运用方法读好长句子,能读出问的语气。
一、读准字音,识字写字,为读好句子打基础。
读准字音。“座、洒”是平舌音,“照”是翘舌音,“虹、兴、镜”是后鼻音。“了、吗”是轻声音节,读得又轻又短。
识字方法有很多,例如字理识字。“座、镜、裙、挑、提、浇、洒、虹、照”是形声字,“拿”是意字,合手为拿。还可以辨一辩:认识新的偏旁“衤”,区分衣字旁和示字旁,初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”,通过组词了解两个字所表达的不同意思。做动作识记也是个好方法,如:“提、挑、洒”是表示动作的词,可以通过做动作的方法来识记。
写字主要注意“那”、兴、成”的书写:“那”左宽右窄,双耳旁写的自然有笔锋,强调双耳旁笔顺:横撇弯钩、竖。“兴”:注意“兴”的点分布要均匀。“成”:第一笔横略短,第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点,第四笔斜钩在竖中线的左边起笔,往右下格延伸,最后一点在横的斜上方,不能高于斜钩。
二、学习课文,读好句子
1.学习第一自然段
雨停了,天上有一座美丽的桥。
天上的这座美丽的桥是什么呢?
比喻句,感受把“彩虹”比作“桥”。
2.整体把握,再读,思考:小姑娘把彩虹想象成一座桥,她在桥上做了些什么事呢?
3.学习课文第2、3、4自然段,这几段结构类似,都是用问句串起来的,重点指导第二自然段:
爸爸,你那把浇花用的水壶呢?
先从较短的带“的”的短语朗读,读出事物的特点,再逐层展开读。
浇花用的水壶
那把浇花用的水壶
你那把浇花用的水壶呢?
指导读问句时结尾处声音往上扬。
如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
“提着它、走到桥上、把水洒下来”感受三个连续动作的先后顺序,读好长句子;“那不就是我在下雨吗?”反问句,可以师生问答的形式,发现反问句表达的意思是“那就是我在下雨”。
4.学法迁移,练读第3、4自然段。
(1)展示读,师生评议。
(2)结合课后读一读,说一说,仿照“荡来荡去”说词语。
5.模仿段落,展开想象,说几句话。
________________,如果我_________,走到桥上,___________?____________,你高兴吗?
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