统编版教材一年级语文下册，课文学习单元的第11课《彩虹》，这是一篇有情趣的小散文。
作为一年级的孩子应该怎样去学习这篇课文呢？看资深教师为孩子们细致梳理全文。，顺利完成学习目标。
首先我们来看看本课的学习目标是什么？
一、学习目标
1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写课后7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句而组成的长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
二、体会中心思想
《彩虹》这一课写了“我”看到雨停后，天空中出现了美丽的彩虹，把彩虹想象成了一座桥。
想象的潮水涌来涌去，一会儿“我”想象自己在彩虹上提着爸爸的水壶浇水；一会儿“我”拿着妈妈的镜子为妈妈照着月亮梳头；一会儿“我”又把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
想象的世界真神奇啊！
全文通过六个问句巧妙地联系在一起，让我们看到了一个纯真浪漫的想象世界。
同时我们也深深地感受到儿童关爱家人的美好情感，这种情感不正是我们需要去学习的吗？
三、梳理全文
同学们看到这篇课文后用笔去标自然段，会发现一共有四个自然段，在文章的开头“雨停了，天上有一座美丽的桥。”作者把彩虹想象（比喻）成一座桥。
接下来后面的三个自然段结构比较相似，都是以亲切的称呼开始，有爸爸、妈妈和哥哥，同时用反问句的方式写出了自己三个有意思的想法。
文章二、三、四自然段最后都是用了一个问句“你高兴吗？”来加强语气。
怎样读好长句子呢？
这是本课的一个重要的学习目标，在课文中出现了由多个分句组成的反问句，我们读好分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
首先，同学们要注意的是问号的停顿时间，比逗号的停顿时间稍长一些。
接下来我们把分句先练习读一读，当分句中出现陌生的词汇，我们可以把它拿出来反复练习，当读熟了之后再回到句子中，最后把这些分句串联在一起。，注意词汇间、逗号、问号的停顿。
（看教师手写笔记的第二自然段，借助停顿符号和重音符号来试着读一读吧，读完试着把三、四自然段也来画一画，读一读。）
体会“我”关心家人的情感
“我”是个很会想象的小姑娘，有一天可以提着爸爸浇花用的水壶走到桥上去，把水洒下来，这样想的目的是爸爸就不用费劲儿挑水去浇了。
“我”帮助妈妈照的更亮，让亮亮的光照着妈妈梳头，妈妈就看的更清楚，头发梳得更好了。
“我”在彩虹上挂上家里的秋千，穿着花裙子荡来荡去，就像一朵彩云。再也不用哥哥每天费力地推着“我”，这样哥哥看见了会很高兴的。
这个小女孩儿多么体贴、关心自己的家人啊！我们也要向她学习。
四、识字教学
本课需要孩子们掌握12个生字，其中平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“虹、兴、镜”需要特殊关注。
1.巧记生字难“拿”，它是个会意字，合手为拿。
2.课后有9个形声字，我们可以按照形声字的识字方法进行识记呀，形旁表义，声旁表音。
3.通过做动作来记住“提、洒、挑”这三个动词。
4.用辨一辨来巧记和认识新的偏旁“衣字旁”，区分衣字旁和示字旁，还要区分“座”和“坐”。
5.熟字组词法帮我们巩固生字的识记，比如：浇水、浇花、提问、提高、挑食、挑选、洒水、洒下、高兴、扫兴、镜子、眼镜、拿起、拿走、照片、对照、拍照等等。
五、写字教学
指导课后这几个生字，同学们应该在写前认真地观察字的结构、宽窄、笔画在横竖中线上的位置。
记住后去描红，描红时做到把红覆盖，不漏红，看老师范写，然后自己独立去写。
书写完还要进行对照，改进。在书写时关注字的笔顺、结构、最后组词。
六、课后习题讲解
课后第二题是让孩子们去积累“（ ）来（ ）去”这样形式的词语。
在课文中出现了“坐着秋千荡来荡去”，我们就来积累“荡来荡去”，还有“飘来飘去、游来游去、跑来跑去……”
同学们做做动作想象画面，然后把这些词抄在好词好句本子上吧。
如果让我们用这些词来说一句话，我们可以这样做哟。
跳来跳去
青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可高兴了。
想来想去
我想来想去，还是想不明白这道题是什么意思？
以上就是这一课的详细讲解，如果你喜欢杜du老师讲的内容，别忘记评论区留言、点赞哦，期待和你互动，加油！
