在小学阶段，小学生的理解能力和表达能力有限，然而，在低年级的小学语文教学中，写话是一个起步。同时，写话在教学中显得格外重要。我们可以通过对话训练、阅读训练、写作训练，鼓舞学生积极地投入到课堂教学中,让写话教学越来越有兴趣。我们可以从以下几个方面入手：
一、说话训练，锻炼学生的语言能力
低年阶段，老师要开展适当的说话训练，增强学生的口语表达能力。
所谓说话就是为反应别人的思想，回答别人，而表现自己的意见，也就是言为心声，因此我们在研究说话的技巧之前，必须多接受别人的话语，也就是要先做个良好的听话者。人与人之间传达思想与感情，必须使用语言为媒介。
一年级阶段，我们可以给孩子先讲字的类型，再到句子。在教学时，教师要巧妙发挥兴趣的作用，吸引学生主动表达，锻炼学生的说话能力。
在学生进入二年级后，由于之前语文知识的积累，已能够准确地描述事物。学生描述时，教师应专心倾听，让学生感觉到自己说的内容得到了重视，会更加乐于表达。学生表述完毕,教师要恰当总结，当然要以鼓励为主，表扬学生大胆表达，勇气可嘉。对说得好的地方，教师还要着重表扬，让学生感受到成功的喜悦，从而爱上说话表达。
二、阅读教学，培养学生的阅读能力
经常阅读的标准好处是吸收知识(读书不像买东西，不是花了钱就能有所收获的。偶尔读书是看不出多少好处和效果的，要经常读书、坚持读书，才能慢慢体会到)，但除此之外还有很多，能为我们的身心健康等各方面带来数不清的好处。
在阅读过程中，学生要对各类知识吸收和领悟，是比较复杂的过程。教师要对学生的阅读指导，比如哪些需要精读，哪些略读就可以，既节省时间，又能帮助学生找到阅读重点，少走弯路。
三、写作训练，培养学生写话能力
进入二年级后，教师要求学生准备摘抄本,每周设置一个作业——摘抄优美语句，积累写作素材。
除了摘抄本，教师还可以鼓励学生将自己的所思、所想、所感，通过日记的形式记录下来，学生自己保管。
低年级的孩子,开始多看同步作文,可以进行仿写.锻炼孩子讲故事,对写作很有裨益。
