上周五对学生进行了第六单元测试，试卷不难，学生却考得不好，没有一个优秀的。没有考试之前，我估计班级平均分应该能考到75分左右，结果平均分还不到70，看来我也是高估了这班学生。本单元的主题是“热爱土地，保护环境”，包括《古诗三首》、《只有一个地球》、《青山不老》、《三黑和土地》四篇课文。编者的意图是想通过这四篇课文的学习，增强学生热爱土地和保护环境的意识。下面我们一起来看看这张不难的试卷，学生把分数都丢在了哪些知识点上了。
第一题是看拼音，写词语，主要考查学生对课文中出现的重点词语的掌握情况。对于本班学生来说，由于一部分学生拼音基础差，有些音节拼不出来，自然不知道怎么写，还有一部分同学能够拼出来，但却把字写错了，如错误最多的是最后一个“乱砍滥伐”，一部分学生把“滥”写成了“烂”，导致失分，实在可惜。
第二题辨字组词，主要考查学生对形近字的掌握情况。一部分学生由于平时不够用功，在做题时总是张冠李戴，导致不该失分的题目上失分。还有个别学生用本班学生姓名组词，如“俊”，该生组词为“陈俊”（陈俊正好是该生的同桌），平时老师也经常强调，组词不可用别人的姓名组词，可能该生当时走神了，未能听到。
第三题是查字典填空，主要考查学生对查字典掌握的情况。可能有人会想，查字典早在二年级老师就在课堂上教了，六年级的学生还能有不会的吗？绝对有，而且还不少。以本班这次考试为例，许多学生把音序，音节都写错了。如一部分学生把“顾”的音序写成了小写的“g”（正确应大写为：G），把“顾”的音节写成了“gù”（正确应写为gu，不带声调）。仍有一小部分学生在填写再查几画时不知道去掉部首的笔画数。在填写“顾”的第四画名称是什么这一空上，全班44位学生只有三位学生做对，从而可以看出平时学生书写的糟糕情况。在写四字词语这一项上，大多同学都未能全对，学生积累词汇的量太少，关键时候想破脑袋也想不出来。貌似简单的一道查字典题目，却做得一团糟。
第四题选择恰当的关联词语填空，主要考查学生关联词语的灵活运用情况。这一题大多同学都做对了，只有个别同学未能全对。
第五题是选择恰当的说明方法（只填序号）填空，大多同学都能做对，失分不多。全班只有一位同学未按要求填空，该生不填序号，直接填写文字在括号内，虽然全部做对了，但未按要求，直接判定为全错，要怪只能怪自己审题不清！
第六题是按要求写句子，主要考查学生对常见句子的掌握情况。本题做全对的学生不多，大多学生都错了一至三题。以本题的第5小题为例，题目中要求不要用“爱护”“禁止”等词语，一部分同学总是不按要求，仍然直接使用，导致错误失分。当然也有个别学生写得不错的，如“脚下留情，小草常青”等。
第七题是根据课文内容填空，本题较为基础，主要考查课文中要求学生必背的知识点。大多学生都会背诵，但背诵不代表能够写正确，一部分学生把字写错了，导致不该失分的地方失了分。
第八题考查课外阅读理解，主要是对学生阅读理解能力进行考查。短文的题目叫《当长白山只剩下了树》，主要讲了三件事。一是长白山的森林被破坏；二是马鹿的数量锐减；三是打松子造成了森林生态系统失衡。主题与本单元的主题一致。第1、2小题可以直接在文中找到答案（成熟、重要、垂直、人声鼎沸，一些树种自身并不能落地生根，它们要靠松鼠把种子吃了，排出粪便，松子才能破壳，才能生根成长。）。第3小题需要学生进行概括，答案上文已经提到。第4小题答案为：引出下 文，为下文展开叙述作铺垫。大多同学都做对了。最让人无法理解的是第5小题，大多同学都指出了运用了：列数字、举例子、作比较等说明方法，却没有一个人举出实例，可是题目中要求要举例的，从而可以可以看出学生容易犯审题不清的问题，总是想当然地写。第6小题属于开放性试题，围绕环境保护作答即可，很容易得分，失分较少。
第九题是作文，学生最害怕的题目。本单元要求学生写关于保护地球的建议书或以环保小卫士在行动为题去写。主题都是关于环保的，与本单元的主题一致。书写建议书时要注意建议书的格式，许多学生的建议书格式或多或少都有错误，本不该失分的地方都失了分。总体来说，作文分不高，主要是因为学生写的作文内容偏少，格式有误，构思一般等。
