二升三的作文，孩子们不得不说是上一个陡坡。由二年级的看图写话到三年级的命题作文，由原来的给材料写话，到现在的实际生活中的选材提炼，真的是跨了一个大步。我们将怎样帮助他们顺利过渡呢？我认为要做好以下几点：
一、从原点出发，找到熟悉的感觉
举个例子，三年级上册有一个单元的命题作文——《玩得真开心》，这是属于活动类作文，如果要预习，我们不妨先复习一下二年学过的看图写话——《课间十分钟》的方法，为此，让孩子不陌生，对习作充满好奇和自信心。
以下是复习过程：
请同学们看这幅图，我们用五素句就可以这样写话：
格式：时间+地点+人物+事件+结果（心情）
找出图中所含的五要素：
时间：下课了
地点：学校的操场上
人物：同学们
事件：
参加自己喜爱的活动——有的……，有的……，有的……，还有的……。
心情：大家都很开心
用五素句写话如下：
“叮铃铃……”下课了，同学们来到学校的操场上，参加自己喜爱的活动。有的打乒乓球，有的踢毽子，有的五六个人一起跳大绳，还有的独自一人悠闲地跳小绳，他们玩得真开心啊！
很显然，这样写话只是二年级的要求。在此基础上，我们可以加深加宽，提高要求，向三年级作文靠近。
二、知识对接，循序引导
其实，以上写话也就是有了写活动作文的雏形。看下面思维导图可知，蓝笔所呈现的部分，是刚才我们已经在写话中完成的部分，红笔显示的部分，是有待于添加完善的部分。如果重点指导红笔的详写部分，整篇作文就不难了。
接上文：
最有趣的要数小明和小刚的乒乓球对抗赛了。小明发了一个旋球，小刚一接，球竟然飞到桌子外面去了，可是小刚却没有泄气。小明又打了一个长球，小刚小心地接过去；小明又打了一个擦边球，机灵的小刚一挑，又救活了这个球。可能小明还没有料到，他呆立着不动，眼睁睁地看着输了一个球，他懊悔地一拍脑袋说：“唉，臭手！”惹得围观的同学都哈哈哈地笑起来。
“叮铃铃……”又要上课了，同学们依依不舍地回到教室里，课间十分钟同学们玩得尽兴极了啊！
把这一部分具体地描写，写出人物的动作、语言、神态及心理，文章就生发开了。
三、知识的迁移，联系自我
《课间十分钟》是写图画上的内容，如何写自己参加的活动呢？
布局谋篇都一样，把自己参与进去详写。
请欣赏按上述方法写的作文——
玩得真开心
二升三 蒋昊然
又到了下午四点，这可是我和小朋友们约好的娱乐时间！我像飞翔的小鸟一样快速地飞奔，来到了小区的广场上，生怕晚到了一秒钟。到达场地，我发现小朋友们都到齐了，有果果、晓琪、欢欢、悦悦和王成宇，他们有的玩滑滑板，有的玩平衡车，有的玩机器人，还有的踢足球。
今天，我们商量玩个新鲜的游戏，那就是在广场旁边的沙堆上垒城堡。大家都放下了手里的玩具，因为感觉这个游戏应该是最好玩的。我们七手八脚地用沙堆堆成高高的城堡，然后在城堡的下面掏一个洞。万万没想到，辛辛苦苦堆起的城堡还没有完成 ，竟然垮塌了，我们都很伤心。
聪明的晓琪想出了一个好主意，他说：“我们在沙堆里开一条小河吧？”晓琪的主意得到了大家的赞同，我们齐心合力地干起来。王成宇带着果果她们挖沟，我和晓琪负责运水。
眼看河沟就要刨好了，我和晓琪很着急。我们一趟一趟地跑到广场那边的水管处，把水用废弃的啤酒瓶子灌满，飞快地运来，然后倒进挖好的小沟里。连续跑了多次，我和晓琪都累得满头大汗。最后，我们终于看见沙堆里有了一条小水沟了，大家跳起来欢呼：“我们成功了，我们成功了！……”
我感觉今天和朋友们一起这样玩，比过年还要快乐呢！
想了解更多精彩内容，快来关注小学语文彩田老师
