闺蜜前两年刚生了儿子，家里的老人对这个孩子特宝贵，我们都很少见这个宝宝。最近闺蜜找我们，语气有点担忧地说，“我家宝宝两岁多了，只会说爸爸妈妈和单字，叫爷爷奶奶都是只叫爷和奶，你们说，我要不要带孩子去医院查看看有没有什么问题？”
没想到这两天，在听我们的建议送去托儿所一个礼拜以后，默默突然开口说话了。默默每天回来手舞足蹈地跟家长炫耀今天完了什么，遇到了哪几个好朋友，闺蜜非常惊讶，“平常他爸爸给他读绘本，他听得很认真，但是一句都没学会，没想到进了托儿所他这么快就学会说话了。”
这是一种常见的现象
很多家长带小孩的时候会有这种情况，自家的孩子没有同龄人会说话，一天在家说不了两个字，只会叫爸爸妈妈，但是突然有一天，孩子嘴里源源不断地往外头蹦出字来，一句比一句精彩，从一个“小哑巴”变成了一个“小话唠”，一天叨个不停。
这种现象我们称之为语言爆发。宝宝的语言就像一个蓄水池一样，前期宝宝不说话其实是在积累，等到一滴一滴的水填满了这个蓄水池，宝宝消化了这些语言就会在合适的时机爆发出来。
“语言爆发”的原因
语言爆发现象在宝宝身上非常常见，通常这类宝宝在家是很少有机会说话的，但是他们又有非常多的语言积累。
1.有很大的语言储备
默默的爸爸喜欢给孩子念绘本，小孩子喜欢看小猪佩琪，爸爸就给她读小猪佩琪的绘本。绘本的语言要比动画片丰富。绘本会用文字描述场景和主角的内心感受。每当默默的爸爸读到，“佩琪不想睡觉，佩琪想听故事。”的时候，默默总是会对着自己的爸爸点头，这时候默默已经能大概理解爸爸读的绘本里讲的是什么故事了。
在默默听的过程中，同样也积累了很多的语言，甚至比同龄的孩子还要丰富的语言储备量。闺蜜说，萌萌的爸爸有时候腻了小猪佩琪就会给孩子念自己喜欢的报纸或者新闻，有时候电视上播新闻的时候默默会很认真地听新闻联播，然后叫爸爸。
新闻和报纸这种书面语言能把更多的语义浓缩在里面，对于默默而言，这类难懂的书面语言可能在这些话的意思之前就已经记住了这些词。
2.没有练习的机会
默默的爸爸给默默念绘本的时候是在让默默用听的方式积累语言，但是这种“讲话”让孩子失去了“对话”的机会，宝宝的脑子在接受了超龄的语言之后可能分不出精力来和爸爸对话，新闻和报纸的书面语言也让他没有机会使用这类语言。
喜欢听故事的宝宝比喜欢看动画片的宝宝晚一点说话是正常的，动画片里的语言都是对话，学习起来在相应的场景里应用较快。比如孩子在看大耳朵图图的时候看到妈妈对图图发火的时候说，“妈妈你这样就不美丽了。”那么在自己的妈妈生气的时候也有可能说，“妈妈你这样不美丽。”
而故事类，新闻类的书面语言较少应用，并且由于书本的画面情景代入感没有动画片生动，所以绘本的语言也很少被宝宝直接用在生活场景中。
宝宝在语言发展的时期的其他表现
1.语义延伸
宝宝会把一个词的内涵扩大。当宝宝学了一个词以后就很可能一整天都在用这个词，把这个词用在其他并不符合语义的情况。例如宝宝刚学会钥匙这个词，那么就会指着茶杯喊钥匙，指着牙签喊钥匙。
2.延伸不足
缩小一个词语的范围。比如孩子刚学会“娃娃”这个词，可能会抱着自己某个特别喜欢的玩偶叫娃娃，而其他的玩偶不是娃娃。这个词语在宝宝的脑海中是一个专有的物品的专有名称，而忽视了这个词语其实本身是一个大类名词。这是宝宝的语言还没有发展好的表现。
3.电报句
孩子会用一个字来表达不同的意思，比如用“水”来表示，“我渴了”，“我要喝水”，“我要洗手”等。
为了孩子的语言发展，我们该怎么做呢？
1.创造对话环境
不要只是对宝宝讲，要多和宝宝对话。举个例子，在默默的爸爸对默默读绘本的时候可以经常跟孩子提问，“默默，你猜猜佩琪会说什么？”家长有时候还可以多跟孩子提要求，“爸爸今天累了，默默能不能换成你给爸爸讲故事？”
家长孩子可以假装给孩子打电话，模拟通话的语言，能很快让孩子沟通，而且孩子会把在生活中学到的父母打电话时会说的话说出口。
2.教儿歌鼓励孩子开口
儿歌或者诗歌孩子会比较快学会，因为儿歌的文字带着韵律，这种有趣的语言会让孩子充满兴趣学习。儿歌和诗歌的语言也比较丰富，孩子在复述和唱歌的过程中会不知不觉地积累诗歌中的词汇。
3.鼓励孩子交朋友
像默默一样，在家没有对话的机会，会让宝宝的语言能力较少的到锻炼，在宝宝外出交友的过程中，他们能使用自己积累的语言，甚至能和新的朋友交换语言库，更新自己的语言积累。宝宝通常和同龄人更容易交流，我们常说的“代沟”在小孩子眼里是不存在的。他们天生就是交际高手，腼腆的孩子也会愿意和小朋友交流。
家长要鼓励他们和朋友交流，然后回来的时候孩子可以和孩子交流，问他们，“今天你和那个小朋友玩了啊？”“你们几个人一起玩？”“你们玩了什么？”“你最喜欢哪个小朋友等等。”
结语
英国经济学家扬格曾这么形容语言的能力，“从思想之矿开采出来的也许是金，也许是渣，但如果用语言将它表达出来，我们便能知道它的真正价值。”
语言是人们和外界沟通的基础，要让别人了解自己必须依靠语言的力量，孩子在幼儿时期就开始发展自己的语言，所以我们要在这一阶段鼓励他们开口，锻炼他们的熟练使用语言的能力。语言爆发离不开家长在日常生活中的积累，也少不了家长的锻炼。
