除了大家都很重视的幼小衔接，还有初高衔接，有很多在初中英语不错的学生，中考成绩110+，但步入高中后出现了严重的滑坡现象。造成这种现象的原因有很多，但其中最主要的是没有解决好初高中的学科知识衔接问题。同事和朋友的小孩下半年即将进入高中，近段时间已经接到一些关于初高中英语衔接的问题。这个问题其实是不好回答的，因为教育具有特殊性，要针对不同的个体设计不同的方案，英语能力有强弱，英语基础有好坏，英语水平有高低，不同的学生自然该有不同的衔接手法。基础好的，可以加大投喂的力度，基础弱的，那自然还需要再炒冷饭，等马步练扎实了再练其他功夫。
初高中的英语是有非常大的差异的，这些差异如果没有在衔接阶段解决，后续学生进入高中后将被进一步制约整体发展。这些差异主要体现在：
1. 学习环境和心理上的差异
这种环境主要是周围“人”“物”的变化，全新的校园和教室环境，全新的老师和同学，全新的作息时间全都考验着一个学生的心理适应能力。适应能力强的迅速调整，跟上节奏，从一开始就能克服困难坦然过渡，那么良好的开端是成功的一半，后续自然也就顺理成章。而如果一开始无法接受无法适应，那么后续就可能会被动地牵着鼻子走。外加高一学科多考试多，巨大的知识量会让人应接不暇，从而产生成绩的大滑坡。
2. 知识量的飞跃和教学法的改变
英语学科对于初中的词汇量要求约1500个，但高考的要求则是3500个。高中的语法是初中语法的延伸和强化，如定语从句初中也会教，但不会教得很全，而名词性从句则会讲到宾语从句，但到了高中则会完善主语从句、表语从句和同位语从句。初中的课堂比较形象直观，知识比较表层贴近生活，学生比较容易掌握，但到了高中则更侧重于知识的运用，考查学生的思维能力较多，还有知识面，综合性强难度大，抽象概念多，逻辑性强，语法现象更为负责。教师课堂容量大，进度快。
3. 漂亮分数下可能蕴含较大的危急
关于知识量这一块，准高中生们虽然获取了一个相对好看的中考分数，却并不一定意味着他在高中依然能保持领先，除了上述差异，还有就是考察的题型和方向完全不同。高中教材内容非常丰富，话题涉及面广，知识容量大，语篇结构和文章体裁都更为接近英文原版。如果必修1第一单元的安妮日记，很多中考的优等生就看不明白。语法知识掌握比较浅显，不够系统，对很多最基本的句子结构、成分无法划分，对词性、时态等了解不多，而且不能准确运用。语言技能上，初中更多侧重听说，而高中则侧重读写，阅读能力差、速度慢、缺乏技巧、不能很好地掌握大概意思。没有很好的学习策略，不知道预习和复习，不知道单词的构词法，不知道如何有效地记忆单词，不知道及时地记录和整理英语笔记等。
自然，英语也是中学阶段比较容易拿分的一门学科，中考110+的很多，高考140+的也不是梦想，前提是持之以恒，有一定时间的投入，当然掌握学科的规律，学习一些技巧和方法则可以提高效率。英语是一门比较友善的学科，每年高考期间，全凭英语的友善才化解了前一天数学的悲伤。而相较于现在选考的自相残杀（赋分制，按比例算），英语是实考分，全凭本事吃饭，是对自我的一种挑战。
因而，要想在高中的英语学习取得一个良好的结果，那么以下一些策略可以供各位参考：
1. 树立较为明确的学习目标。英语的最高境界并不是拿分，但是分数从某种程度上也代表着一个学生的英语素养，因而到高中的结束阶段到底将自己定位在哪里，可以事先有个目标。暑假里可以做张高考卷，熟悉下高考卷的题型，同时看看最初阶段英语可以拿多少分，后面经过学习后又能达到多少，做个比较参考。
2. 要端正心态谦逊学习。有太多学生带着轻敌的思想去学习英语，抱着中考110+的优越感进入高中的战场，但那种优越感会随着一群学霸的聚集而慢慢减退，直到最后被伤的体无完肤。所以在最初，就要抱着谦逊的态度去听课、去学习，从一开始的每天每时每分就要抓紧，唯有前面辛苦才有后面幸福，最怕的就是基础不牢地动山摇。
3. 提前梳理知识了解区别。
课前预习是培养学生独立获得知识的前提。也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：
(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；
(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。
4. 可以提前预习或者学习新教材。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。
5. 适度阅读朗读背诵课外材料。可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21 st century》等。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。
6. 勤练英语书写争取日后卷面整洁。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。这一点在高年级更重要。有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。
学好英语没有捷径可走，唯有长年累月的积累。一门外语不单单只有语言，还有它背后的文化，这些文化可以启动另一扇世界的大门，让我们可以看到更为广阔的世界。我们需要文化自信，同时我们也需要了解这个世界更多一点，而英语是通向这个世界的一条道路，要学好它，我们必须多看、多读、多背、多听，兴趣很重要，信心也很重要。
