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初中生进入高一之后，在英语学习环境、学习内容、学习方法以及教学方法等方面发生了巨大变化，语言知识没有完成过渡教学实现无缝衔接导致的学习分化，严重影响了高中生的英语学习效率。因此，为实现初高中英语教学过渡教学，完成初高中英语语言知识的良好衔接，探索初中高中英语教学中语言知识教学的衔接策略，是教师引导学生顺利从初中英语学习过渡到高中英语学习的重大课题。
一、初高中英语教学中语言知识的内涵英语语言知识是英语语言能力的重要组成部分，无论初中英语还是高中英语，语言知识都是语言技能发展的基础。所以，初高中英语教学中语言知识包含了英语语法、英语词汇、英语语音、英语话题以及英语语言功能五个维度的内容。所以，初高中英语语言知识是英语原材料内容的运用和搭建。就语言知识在初高中英语实际教学中的内涵和呈现形式来看，初中英语教学中的语言知识更多是通过小故事和校园生活、家庭生活情境之下的英语语言内容呈现，具有基础性。高中英语教学中的语言知识在此基础上进行了深度和广度的扩展，具有信息量大和时代感强的内涵。
二、初高中英语教学教材差异和教学差异
（一）初高中英语教材差异就安顺学院附中的实际情况来看，学生在时英语采用人教版教材，到了高中英语采用的是外研版教材，初中英语和高中英语的教材跨度较大。初中英语教学要求是学生掌握至少 1300 左右的常用单词和 200 左右的英语固定搭配和常用短语，且了解英语语言格式的基本语法和基本结构。高中英语教学则要求学生至少掌握 3500 左右的英语词汇量以及 450 左右的习惯用语和固定搭配。另一方面，高中英语教材内容中的词汇量更大、教材内容更丰富，尤其是课文阅读中的语言形式和语法知识点更为庞杂多样。例如，高一英语中“Module1”这单元章节的教学内容中，关于语言知识的教学重点就有“一般现在时”“现在进行时”“以‘ing’和‘ed’结尾的形容词”“将来进行时”“被动语态的主谓一致”等。且其中较长的复杂结构和复杂句型是初中英语中不曾存在的。
（二）初高中英语教学差异初中英语教学过程中，课堂的教学内容相对较少且教学节奏慢。初中英语教师的教学重点是让学生通过反复的巩固加强英语基础语言知识记忆，大部分教学过程都尚未实现学生对语言知识的透彻掌握。而且，由于初中英语语言知识的教学侧重点和高中英语不一样，初中英语在语言技能的教学上重点培养的是听说能力，读写能力相对培养较少。高中英语教学的课堂教学内容多，教学节奏快，且抽象概念多，语法现象更为复杂，语言教学侧重点是系统化的语言知识学习。
三、安顺学院附中初高中英语教学中语言知识教学衔接的策略
（一）加强词汇衔接，巩固语言基础词汇衔接是初高中英语教学中语言知识教学衔接的基础，也是巩固语言基础的重要方式，这是因为词汇学习是英语语言知识学习的核心。高中英语教师在教学过程中，首先需要针对学生初中阶段的英语词汇量进行统计了解，并对比高一年级的英语教材内容。在此基础上，教师可以归纳总结出哪些单词属于重复的，哪些单词是陌生的，然后利用已经学习的词汇教学向陌生词汇学习引导，做好过渡。例如，在外研版高中英语必修一中“Module3”的章节内容教学过程中，阅读内容中的陌生词汇量相当大，教学过程中教师可以引导学生利用已经学会的词汇进行上下文词义推测。其中，教材内容中列出了“abandoned”“camels”“cassette”“cloud”“clouds”“colourful”“desert”“diamonds”“distance”“experts”“famous”“farms”“fields”“food”“government”“law”“meal”“midnight”“passengers”“products”“recently”“sand”“scenery”“shine”“shoot”“soil”“supply”“weather”27 个已经学会的单词，教师可以根据这些词汇引导学生找出相对应关系的词汇，让学生进行语言感知，并逐步理解关系词的含义。
（二）衔接阅读能力，加强语言应用高中英语阅读材料的阅读难度更大，且材料更多。所以，在实际开展初高中英语语言教学衔接过程中，英语教师还应当加强学生阅读能力的衔接，提升他们的语言应用能力。教师应当结合学生初中阶段学习情况，安排和布置一些高一英语中能够和初中英语阅读能力相匹配的文章进行阅读。这样，学生既能轻松完成阅读任务，也能找到阅读自信。例如，高一教材中，关于记叙文和说明文的占比分别是 21%和 60%，但是学生对于记叙文的阅读易于下手。所以，在开展阅读能力衔接的教学过程中，教师应当由浅入深，尽量先安排学生自主阅读一些记叙文的文体。
四、结束语语言知识是高中英语语言能力培养的重要组成部分，也是高中生英语综合运用能力的基础。以安顺学院附中的实际情况来看，广大高中英语教师应当在明晰初高中英语教材差异和教学差异的基础上，加强词汇衔接、阅读衔接，并逐步实现语言知识和语言技能的衔接。这样，才能以行之有效的方法实现初高中英语语言知识的无缝连接和过渡教学，提高高中生英语学习效果。
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