随着普通高中不断的扩招，有的县级非示范性高中的录取分数线降到两百多分，这对中等职业学校的招生产生很大的影响，中职学校招生越来越难，不得不降低入学门槛，基本上是零门槛招生，这样招进来的多数学生文化基础都不好，很多学生中考分数都是在两百多分以下，尤其是大多数学生英语基础普遍较差，上课听不懂，无法跟上正常的中职英语教学进度，学生对英语的学习兴趣不浓，有的学生甚至在课堂上睡觉或捣乱，英语课堂教学效果很差，达不到预期的教学目的，教学质量很难提高。
一、中职英语教学效果不好的原因分析
１．学生自身的原因。
很多学生在初中没有养成良好的学习习惯，成绩一直很差，没能考上高中，只好选择就读中等职业学校，由于中职招生基本上是零门槛入学，有部分是初中辍学在外打工回来的学生，所以多数人英语基础都很差，有些学生在读初中时就已经放弃英语的学习，少数学生连２６个英文字母都记不住，基础接近于零，多数学生英语单词量不够，基础语法和句型掌握不够，有些学生学习习惯、学习态度和行为举止都存在很多问题，怕吃苦，怕动脑，没有什么目标。还有一些学生认为读中职学校学点技术就行，英语不重要，以上种种原因导致中职英语教学很难开展，教学效果不佳。
２．任课教师自身的原因。
有些中职英语老师上课前没有深入了解中职学生的现有英语基础，还是采用填鸭式教学方法，按照学校发的教材照搬，总是抱怨上英语课是在对牛弹琴，上课时每个班只有一两个学生上课有点反应，多数学生上英语课云里雾里，啥也听不懂，上英语课学生倒一大片，上没有任何反应，无法进行师生互动，教学效果很差，老师怕教，学生怕学，最终会导致英语课越来越难上的局面。
二、提高中职英语教学效果的措施
针对当前中职英语教学现状，我认为提高中职英语课堂教学效果势在必行，要以问题为导向，找准问题，分析问题，解决问题。我们可以从以下几个方面来入手：
１．从学校层面重视中职英语教学。
一直以来，由于学生的文化基础较差，很多中职学校重视实操技能课轻视基础文化课，减少基础文化课的课时，中职英语课可有可无，对中职英语教学不够重视，有些专业甚至砍掉了英语课。但我们都知道，随着我国社会和经济的发展，要培养大国工匠，中专学历层次的技能人才已不能满足很多岗位的需要，中职学生需要进一步深造提升学历才更有竞争力，为了学生的可持续发展，很多中等职业学校的办学方向由原来的提高就业率逐渐转向了提高升学率，而目前学生提升学历的途径是主要有两种方式：一是就读中高职３＋３贯通班；二是参加每年的中职升高职的分类考试。参加分类考试深入高职院校的学生居多，这些考试都要考英语，英语成绩对学生的升学有很大的影响，所以，中职学校要逐渐调整目前的课程设置，更加重视中职英语的教学，开足英语课时，提高英语教学质量。
２．任课教师自我转变。
要当好一名老师，要学会识时、识己和识生。识时就是老师要学会与时俱进，不断更新教学观念，了解本学科的最新的发展趋势和方向，作为中职英语教师，不仅要了解《中职英语教学大纲》和中职英语教学发展的方向，还要深入研究中职升高职英语分类考试，创新教学模式和手段，不断探索灵活多样的教学方法；识己就是老师要能正确客观地认识自己，加强自我学习，掌握多媒体等各种教学手段，不断弥补自己专业知识和教学技巧方面的不足；识生就是老师要能正确认识学生，包括学生现有基础、学习方法、学习兴趣和学习态度等。对牛弹琴不是牛的错，而是弹琴人的错，所以教师的自我转变很重要。
３．重视校本教研，开发校本教材。
目前各种版本的中职英语教材都是在初中英语基础之上编写的，是初中英语的延伸，学生必须具有一定初中英语基础，才能跟上正常的英语教学进度。而目前大多数中职生初中英语基础普遍较差，有些学生接近零基础，如果任课教师不考虑学生的实际基础，按照现有中职英语教材来教，大多数学生根本听不懂，每个班只有少数几个有点基础的学生能跟上老师的教学进度，大多数学生啥也听不懂，课堂上无法和老师互动，只好趴在桌子睡觉、玩手机和做别的事情，甚至故意破坏课堂纪律。要改变这种情况，首先要培养学生的学习兴趣，让多数学生从听不懂到能听得懂简单的知识，循序渐进，从易到难，任课教师不能完全依赖现有的中职英语教材照搬招教，要结合大多数中职学生的基础认真研究教学内容和教学方法，重视校本教研活动，开发适合本校学生基础的英语校本教材，可以从教２６个字母、国际音标、根据音标拼读单词、句子结构等入门知识开始，老师要有足够的耐心，采用边补基础知识，边上点新课的模式，让大多数学生基本上能听懂课，达到逐渐提高英语课堂教学效果的目的。
４．以赛促学，以赛促教。
“普通教育有高考，职业教育有大赛”，现在每一年都有全市职业院校技能大赛中职组职业英语技能项目的比赛，中职职业英语技能大赛的宗旨是强化英语技能、倡导英语交流、增强英语学习兴趣，全面有效地提升中职学生的综合素质。英语技能大赛的考核内容都是和中职生以后将要从事的行业密切相关的主题，让学生真切感受到所学英语知识以后真正用得上，这样学生才能有兴趣主动学习。学校每年可以从各班到全校层层选拔，海选出优秀选手参加上一级的比赛，在学校里营造一个学习英语的氛围，吸引更多学生对英语感兴趣，自觉加入到学习英语的队伍当中来，达到以赛促学的目的。同时，教师可以把中职职业英语技能大赛的考核内容融入平时的课堂教学当中，达到以赛促教的目的。
５．提高教师个人魅力。
要以“四有”“三者”好老师作为自己的目标，站稳三尺讲台，三尺讲台就是老师的个人舞台，老师的个人魅力对教学效果有一定的影响，亲其师方能信其道，教师的魅力是包括教师外在的形象魅力、教师的语言魅力以及教师的人格魅力。教师在平时应该注意自己的形象。要以大方而充满活力的形象去感染学生，以幽默风趣的语言去触动学生，以高尚的人格、师德去折服学生。同时，教师还应该有渊博的知识和严谨的治学态度，这就要求教师要加强学习，不仅要有扎实的英语基础知识和系统的英语专业知识，还要有一口流利地道的英语口语，了解英语国家的风土人情、文化背景。这样的英语教师在教学中才能折服学生，使学生对英语课感兴趣，从而提高教学效果。
前苏联著名的教育家有句名言：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习的动机”。要提高中职英语课堂教学效果，我们要重视英语教学，以学生为本，客观分析中职学生的现有英语基础和学习过程中存在的问题，找准问题所在，精心设计每节课的教学内容，采用灵活的教学方法和教学手段，对学生进行学法指导，不断提升教师个人魅力，循循善诱，从培养学生的学习兴趣开始，兴趣是最好的老师，我们相信中职英语课堂会有更多师生共鸣，教学效果会越来越来好，教学质量也会逐步提高。
