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个人简介：王艳 渭南小学英语教师，二级教师，区级教学能手及优秀教师。教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽容的态度对待学生。
2020年,由于受新型冠状病毒疫情的影响，我们没能如期返回美丽的渭小校园去迎接我们可爱的微笑宝贝们，而是以特殊的形式开启了我们的新学期---空中在线课堂。那么，如何使这种教学方式扎实有效开展？使孩子们学的更轻松，更容易。下面谈谈我在线上英语课堂中的一点做法。
一、目标明确，任务清晰——课堂有质量
清晰的目标，明确的方法，可以使学生明确当堂任务，知道怎样做，怎样学，这是教学质量的前提。在英语教学中，我通过以下四步骤完成教学任务。第一步我会读（5’）：通过播放录音，学生跟读，达到能用标的语音语调朗读课文，随后完成我会写。（我会将新单词或短语以翻译的形式出示给学生，随后通过拍照的形式发送到群中，我会逐一检查，在检查中发现问题及时纠错）。第二步我会看(10-15’)：通过观看微课，让学生整理笔记。第三步，我会说(10’)：通过话题，仿句子或翻译的形式让学生掌握本节课的重点句型或语法。第四步我会总结（5’）：让学生先自己总结本节课的知识点（或说一说自己有没有什么好方法去记月份单词及缩写。），教师后总结的方式。让学生明确本节课的重点。
二、多元评价，激发兴趣——评价有方法
教师对学生积极评价能激发学生学习的兴趣，获得成就感，增强自信心，课堂上我采用鼓励性语言“Good, Great Well done.”或大拇指图片，分数，等级，等不同方式对学生进行鼓励，树立他们学习的自信心。线上教学中要尽量创造机会去关注学困生，使他们敢于开口，敢于表现。我会随时关注学生的微信群，及时查看他们的语音及书面作业，发现问题随时去解决。评价中尽量去关注很少发送语音的孩子，去鼓励他们，即使他们读的单词不准确，语音语调不标准，我想我们的一句鼓励，一个笑脸，或一个大拇指，对他们来说可能是至关重要的。
三、有效检测，巩固提升——课堂有实效
课堂练习是教师根据教学内容，教学目的，有计划、有侧重点地组织学生进行训练活动，线上教学知识的检测要少而精，避免一些重复性的训练，增加学生的课业负担。对于英语可让学生画一画，说一说今日所学内容，即灵活又有趣味性。比如:为了检测孩子们对第8课动词单三形式的掌握，我通过我会说I have breakfast at 7:00 in the morning. Before breakfast, I wash my face and hands, and then brush my teeth.让学生以说的形式将上面的我会说，改为第三人称的形式说一说。在学生说的过程中有效的检测了学生对动词单三的变化规律和单三动词的读音。
四、课前安排，课后总结——教学有统筹
每次无论是上课还是晨读，我会提前发送本节课的任务安排，让学生明确这节课的任务要求，知道这节课的学习内容，课后通过听语音及查看学生的作业检测课前安排是否落实。可以让自己很好的掌握学生对内容的掌握程度，及时调整自己的教学进度。
课后有总结，晨读或课堂，课后我都会通过语音或文字的形式在微信群或qq群总结本节课，让学生通过总结及时了解自己的优点和有待提高的地方。
线上教学的效果，因人而异，是对教师的一种挑战，也是对学生学习能力的一种考验，课堂中经常看到一些学习习惯好，优等生积极参与课堂，但很少发现“学困生”能勇于回答问题。无论如何，学生是课堂的主体，切实提升课堂参与率，关注“特殊学生”是我今后努力的方向。
总之，新颖的学习模式是锻炼学生学习意志和培养良好习惯的有利时机，教师必须独具匠心，精心设计每次学习任务，做好引导、提高教学实效的同时，培养学生良好的自主学习能力。
编辑：张高琦
初审：贾伟宏
终审：贺维娜
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