为什么要学语文呢？
很多孩子这样回答：为了考一个好成绩。
这样的回答，有一定道理。
但是我们想过没有，当我们的祖先还不会说话，还没有语言文字的时候，那是一件多么痛苦的事？
人与人遇到了，只能咿咿呀呀叫唤几声；想要记住几件事，只能用绳子打个结。
所以，语文是什么？最基本的东西，就是语言文字，是用来交流和表达的。
交流和表达大致可以分为口头和书面两种。
口头表达，也就是我们所熟知的说话、演讲等；书面表达，即我们所知道的记录、写作等。
语文，是帮助我们把这两种表达变得更优秀、更精彩的一门艺术。
01 语文教我们表达更准确
大家可能遇到过这样的情形：
想告诉朋友，今天商场里人特别多，也许你会说：“别去了！商场里人多得一塌糊涂。”（a）
想告诉女同事的家人，她酒喝多了，也许你会说：“你们家张某某酒喝得一塌糊涂。”(b)
想告诉父母考试没考好，也许你会说：“这次成绩考得一塌糊涂。”(c)
听完之后，让人直呼妈呀！怎么都是“一塌糊涂”？意思好像说到了，但又感觉模模糊糊、模棱两可，这就是表达不准确。
“语文”会教我们怎么说呢？
上文的a句，我们可以这样说：“别去了！商场里人山人海，挤得很。”瞬间感觉人挤人的画面感就在眼前。
上文的b句，我们可以这样说：“你们家张某某酒喝得烂醉如泥。”听完之后，会让人想到张某某扶都扶不起来的样子。
上文的C句，我们可以这样说：“这次考试成绩惨不忍睹，真有点对不起自己。”是不是让人觉得成绩差到啥啥份上，一听就清楚？
表达不准，给人感觉如同雾里看花水中望月；表达准确，给人感觉如同小葱拌豆腐一清二楚。
孩子学语文如果不明白这一点，很可能就会陷入痛苦的死记硬背之中，闹不明白为啥要选词填空，为啥要辨析词语，为啥要修改作文。
02 语文教我们表达更生动
如果说表达准确，是“语文”给我们上的基础课，那么表达生动就是“语文”要献给我们的进阶课。
春天来了，咱踏春赏春，如何描述大好春光呢？
没学过语文的，可能这样说：
春天的景色真美呀！桃树开花，杏树开花了，梨树也开花了。到处都是花，满眼都是花。
这意思是说出来了，可是别人会觉得缺点啥，就像一盘菜烧熟了，吃起来没味，这就无法讨人喜欢。
“语文”可以教我们更生动地表达：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春》
你看，用拟人句，让我们觉得桃树、杏树和梨树就像奔着去集市的人，心里都憋着一股劲，赶着开花呢。这就有意思了！开花成了一场赛事。
更绝的是，用上想象，让我们似乎从这些花儿尝到了甜味，看到了果实。太诱人了！
接着，又用比喻句，写出了不同颜色的花，像火、像霞、像雪，眼前立刻就有了看得见摸得着的景象。如果咱想象力不错，闭上眼眼睛，这些花儿似乎触手可得。生动吧？
写那些野花也毫不逊色，比喻和拟人都用上，像啥？眼睛和星星，一眨一眨的，真让我们看到了星星点点的花儿若隐若现的样子。不用说一个“美”字，不用说一句赞美的话，迷人的美好春色就在眼前。
这就是逼真，就是生动。
原来如此！学习语文，学习各种修辞手法，是为了帮助自己把表达变得形象生动，把话说得充满情感和生命力，跟无趣、平淡的言语说拜拜。
所以，别再拒绝品析语句，别再为语文学习中的情感体会、人文感悟而发愁。
03 语文教我们表达更有力
（1）感染力
你相信表达是有力量的吗？
真的。同样是对妻子的思念，如果你说，老婆我想你了。估计还没出门口，这句话就被人忘记了。
语文可以教我们让情感表达有力量，首要的是产生感染力。也就是让本属于你一个人的情感，感染千万人，让他们感同身受，唤醒他们内心与你相似的情感，产生共鸣。
苏轼悼念亡妻的一首词，为什么可以流传千古，成为绝唱呢？原因就在于那股情感的力量横贯古今，绵绵不息。
请看：
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——北宋苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
词人苏轼先把情感的刻骨铭心表达出来，用简洁的词句，“不思量，自难忘。”是呀，如果一份情感深入骨髓，你不用去记，也难以忘怀。
这首词最有感染力的地方，当属它所使用的“梦境“法和“背面敷粉”法。站在对方的角度来写对方的举动和念想，这一招实在给力！
你看，“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。”日日思念，以至于在梦中相见。透过一扇窗，词人望见妻子在梳妆打扮，此情此景怎能不打动人心？
可是，“相顾无言，唯有泪千行。”语句的背后，是阴阳相隔的两人无法言说的痛楚和无奈。这不得不勾起很多无法见面的恋人的同感。
“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”这一句可谓令人绝倒。为啥？词人料想亡妻也在思念自己，可是只能在月下，在那短松冈之上徘徊复徘徊，无法实现与丈夫（词人）相见。
这真是把男女深情写到了极致！相思之痛、相思之久、相思之深，撩拨起每个有血有肉人的心底波澜。
无形之中让人的情感为之共鸣，为之震颤，这就是感染力。
同理，很多演讲为什么能博得观众阵阵掌声，甚至让人为之疯狂？就是因为有感染力。
学习语文，不仅仅是为了记住表现手法有哪些，考试时答题时能得心应手；更重要的是，它教会我们语言文字能产生超乎想象的力量。
（2）传播力
《左传》里有句话，“言之无文，行而不远。”说的是言辞如果没有文采，就不能流传广远。这是从反面说出了语文能教会我们获得传播力。
咱们今天能读到的、广为流传的诗文金句，无不彰显着自己的传播力。
《诗经》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”很多人张口就来，不仅是因为它写爱情，更重要的是有传播力：
第一，音韵和谐，朗朗上口。
读起来很顺口，且押韵，有一种天然的美感。
第二，起兴手法，让表达有趣。
先描写水鸟（雎鸠）的鸣叫，再引出男子对女子的追求。短短两个句子，有变化，有景致，有类比，让人回味无穷。
第三，暗示标准，给人启发。
窈窕淑女，不仅是身材好，而且贤良淑德，品质也好。这就告诉我们，对爱情的追求，不能只看对方形貌，要重内在。
你看，好句子的传播力，一定不是无缘无故的。有果皆有因。
学习语文，就不能只盯着笔记本上记着多少好词佳句，而应该更多地琢磨好在哪，能给人们带来什么。
从《诗经》到《红楼梦》，是一张张闪闪发光的语文说明书，更是一部活生生的语文发展史：
诗经表达人们对生活、生产、爱情、婚姻和当时社会的看法；《红楼梦》表达曹雪芹对一个家族渐渐走向没落的种种思考，包括对爱情、经济、文化的感悟等等。
这张语文说明书，还在不断丰富，不断生长。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
当孩子们为学不好语文而迷茫、苦恼之时，请静下心来想一想，学语文首先是为了表达自我、与他人交流。
回到这个原点，我们才不会为了学而学，不会为了练而练，而是把语文视为自身生活和生命存在的一部分——不可分割的一部分。
明白这一点，我们才不至于成为做题的机器、考试的工具。
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