前几天，放暑假的表妹来我家玩，七年级的她，不禁向我这个语文老师吐起了苦水：
"姐，我本来觉得语文挺简单好学的，可上了初中才发现，竟然还有文言文这么难学的东西，满篇的"之乎者也"，怎么都读不懂，古人这样说话，怎么不嫌累得慌。
那些课下注释、译文让我头都疼了，为什么不像现代文一样一读就懂呢？而且我们老师还让反复背诵，说是"温故知新"，可我就是觉得没有一点儿意思。"
表妹的话，让我若有所思。
文言文作为中华传统文化中的瑰宝，以语言精炼、内容丰富著称。
但是对于刚上初中的孩子来说，却需要先过理解关，掌握重点实词，能读懂文意，也就是要熟记背诵。
而因为还没有理解遣词造句的妙处，自然会觉得枯燥难学，网上就曾有言：语文有两怕，一怕文言文，二怕写作文。
作文尚且可以拿到及格分，但文言文因为诸多的通假字、古今异义字、一词多义，更是增加了理解的难度。
有的老师又为了图省事，就"一背解无忧"，功利性的做法不仅加深了孩子们对文言文的恐惧，也给以后的语文学习带来很大的障碍。
但其实初中阶段的文言文学习并没有那么难，想突破瓶颈，只要找到对的方法就能事半功倍。
怎么做呢？
借鉴名家经验，根据十多年的教学实践和文言文基础知识的不同特点，在教学中我通常会采用3个方法来进行积累训练，产生了非常好的效果，具体如下：
1 重点实词——"组词换词法"
实词翻译是初中文言文最基本、最常考、最重要的考点。也是读懂文意，准确翻译句子的基础。
对于实词意思的记忆，我们可以运用"组词换词法"。
就拿欧阳修《醉翁亭记》中"泉香而酒洌"这个短小的句子来说，除了"而"，其余的4个实词可以翻译为：泉水香甜，酒水清澈。"泉、香、酒"3个词运用了组词法，"洌"翻译为"清澈"，运用的是换词法。
文言文言简意赅，几乎没有多余的费词，在翻译的过程中，运用"组词换词法"可以让翻译变得游刃有余。
对于文言文中的通假字和古今异义字、词类活用等，因为词义变化较大，为了避免遗忘，还可以通过探字寻根、追本溯源的方法，加强记忆。
如"属"：本义是"连接""连续"，引申指"关联""类似""跟从"和"撰写"，意为"嘱托""嘱咐",后写作"嘱"，以上义项都读作zhǔ。读shǔ时，意为"管辖""隶属"，又引申指"部属""亲属""类"等。
郦道元《三峡》中有"属引凄异"中"属"就翻译为"连接、连续"，读"zhǔ"，在现代汉语中该字大多读为"shǔ"，如属下。
运用这种方法，通过了解该词的演变过程，能让实词的学习更加有趣，也更加系统。
2 固定词组——复述大意法
在文言文中，我们经常会看到一些固定词组、成语，如《醉翁亭记》中的峰回路转、往来不绝、饮少辄醉、觥筹交错、负者歌于途等。
对于这些词组，不需要确切地一个字一个字地紧扣，可以采用"复述大意法"，把它的大致意思讲出来。
像"往来不绝"就可以说成来来往往，连续不断。"峰回路转"就是峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。
文言文中这样的固定词组和成语很多，都可以采用这种方法。
3 一词多义——自编习题对比法
文言文阅读在考试时，对于词语意思的考核，还经常会出现："辨别下列加点字意思相同或者是不同的一组"这种类型的题。
考查词语在不同语境下意思的变化，也就是我们常说的"一词多义"。
这类整合分析题，对于初中学生来说，相对较难，考查量也相对较大。
对此，我们可以采用"自编习题对比法"来解决这个难题。
同一文章总结，或多篇文章集中总结，让知识变得更加系统，记忆更加深刻。
以统编教材九年级上册《湖心亭看雪》为例，其中就有很多"一词多义"的现象。
如"上下一白"和"强饮三大白"中的"白"，前者意思为"白色"，后者则为"杯，量词"。"上下一白"和"一童子烧酒"中的"一"，前者意思为"全、都"，后者为"一个"等。
多篇文本对比，这样的题就更多了，我们可以先总结一篇，再延展到多篇，由易到难，效果更好。
总而言之，文言文虽然看起来很难，但如果运用一些有趣的方法，像做游戏一样引起孩子的兴趣，学习自然就变得轻松有趣。
"兴趣是最好的老师"，有了学习的兴趣，再加上合适的方法，学习一定会如鱼得水，事半功倍。
当这3种方法能够灵活运用在学习中，孩子也会在探索中慢慢体会到文言文学习的快乐。
勤奋不一定会取得好成绩，但是"勤奋+方法"，一定会让你离成功更近一步。
最后希望大家都能在学习遇到困难时，借助好的学习方法，成为语文尖子生。
文/龙飞老师
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