“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠
不知从什么时候开始，语文已经成为大多数学生讨厌的科目，回想以前，在语文的课堂里，老师带着学生们走进一个个精彩的故事当中，然后带着学生感悟这一篇篇课文的深意，让学生能够感受到一篇文章的美好，学生们会根据兴趣投入到语文的学习当中，但是现在的语文更多的是为了考试而学。
语文是学生们从小就会接触的科目，而且作为学习汉语最基础的学科，对于学生来说影响非常大，学生们需要从最基础的汉字和句子开始学起，然后就是到能够阅读、自己写作的程度，这些都是需要时间慢慢积累，而且语文是所有科目需要记忆东西最多的科目，所以需要学生花费很多时间去学习。
在学习的过程中，其中最多的就是需要背诵和默写，反反复复的练习，当然这样做的目的就是为了让学生们能够记住，这些都是最基础的，这些也都是学生日常需要做的，但是现在的语文学习似乎发生了改变，学生们的注意力不在专注学习和课文，而更多的精力放在解题的套路上面，在这个过程中逐渐失去了兴趣。
如果仔细观察学生们的作业可以发现，作业做多，耗时也最多的就是语文作业，而语文作业之所以这么多不仅是因为语文需要学习的东西多，而且需要长时间的积累，所以在语文的学习过程中，要求学生们掌握的东西非常多，而学生们从小学开始，语文学习的任务也越来越重，不仅仅在于逐渐增多的课文，课外的阅读和写作业成为学生必须要完成的任务。
就比如小学语文，老师们要求学生们掌握的东西越来越多，从课外的小学生必背古诗文、小学必备常识、小学生必读书目，再到书本上的课文和古诗文，除此之外，还要让学生们自己每天都要积累一定的词汇和好词好句，这些都是为了让学生们积累更多的知识，因为现在的考试并不仅仅只限于课本上的内容，还会考察学生们的课外阅读量。
所以学生们从开始学习到最后都需要不断的积累和背诵，而且还需要不断的复习，因为一些记忆的内容很容易在短时间内忘记，所以需要什么不段重复和复习，以前很多考试的内容都是课本上的，但是现在，语文考试都加入了一些课外的古文阅读，这些都是在课堂上没有学习过的内容，所以学校给学生们发了《小学生必背小古文》去记忆背诵，从小学开始，学生们就要有太多需要记忆和背诵的东西。
小学的时候，在每个年级都需要掌握一定的字数量，学生在一，二年级的时候，就要学会认读1800左右的字，而且必须要学会写1000个左右的字，如果有时间的话，基本上都会要求学生们把认读的字也要写会，对于刚刚开始学习写字的学生来说非常困难，除了写字，还要掌握基本的偏旁和组词，同音字等一些补充，一些接受能力比较慢的学生，可能前面的字还没有掌握，就需要学习后面的字。
为了能够让学生们尽快的把这些需要掌握的字记住，老师们会要求学生们不断的练习，让学生们五遍十遍的去写，写这些作业需要花费很长的时间，所以现在很多小学生写完作业之后，基本上都已经很晚了，不可否认的是，现在小学生们学习的任务量非常大，嗯，有些学生为了追求速度，从小写得字就不规整。
在一二年级学习写字的起步阶段，就会要求学生们开始写作文，不会写的字可以用拼音代替，而现在二年级的看图写话，就需要写150~200字左右，而三年级的作文最低要求也在300字，对于写作上面的要求也非常高，既需要准确的理解题目，还要求学生们运用一些写作的方法，这些都会成为作文的加分项。
因为在考试当中，只有满足考试要求的作文才会得高分，所以学生们不得不为了考试而编造，按照固定的格式，写出一篇篇相似的作文，比如开头要写好词好句吸引注意，中间也要运用一些细节描写或者词语的运用，整个作文要有一定的层次，所以为了达到老师的要求，学生们只能按照范文模仿，而且在花费的时间也很多，最后的作文并没有表达出学生们的真实情感，而是迎合套路一句句话凑成的，所以很多学生都不喜欢写作文。
除了作文，最让学生们头疼的就是阅读理解，如果没有答案，估计老师都不知道，从词语解析到句子解读，再到整个文章的中心思想，总之，每一个答案都有一定的套路，只有回答出得分点上面才会有分数，所以学生们需要不断的做题来了解这些问题该按照什么样的方式回答，原本是理解的题，最后也都变成了刷题找套路。
而且阅读理解题的题目基本上都是固定的，只是会根据课文的内容而发生一点变化，但是回答相似题型的套路都是一样的，所以即使学生感受不到句子的真实理解，但是还是会按照套路作答，违背了锻炼学生的理解能力，让学生们苦不堪言。
随着语文学习的内容越来越多，学生们早已经被压的喘不过气来，面对这些知识，只能被迫的填鸭似的装进自己的脑袋，学生们逐渐失去了学习语文的乐趣，失去了主动去探索中华文化的奥秘，按照命题人的套路一步步投入到题海战术当中，老师也不能按照自己的教学慢慢启发学生，而是分析考试的套路教给学生，这些才是减负的重点。
今日话题：
关于语文学习，你有什么看法？
欢迎大家点赞、分享、讨论！
感谢大家多多支持！
