在提高国语阅读能力这一问题上，一直有着喜欢读书、喜欢写作、提高孩子国语成绩的误解，这是基础，也就是说，要好好打好基础，但是，到了初中，到高中为止，基础打好了也不能用，再提高一个分数很难。
在这里，介绍一下国语学习的要点和技巧，修辞的运用可以直接提高语言的表现效果，换言之，擅长修辞的人可以更准确、生动地表达所学语言的资料。
这里的“运用”有调整和选择两个方面，调整重点放在语言的加工上，但原本就过于简单、过于繁杂，调整语言的不正确性和意思的不完备，使其更恰当、更恰当、更准确、更完整，选择同义词，包括同义词、同义词等，如果需要表达式，请选择最佳语言格式以提高语言表达效果。
重视01语言的修辞运用
日常把文章紧密结合起来，体会到本文遣词用句的正确、生动，理解使用语言要慎重选择的道理，学生们可以体会到本文中遣词造句的妙处，采用语言的置换方法，例如，在“鸬鹚”一文中，“学渔者突然站起来，将竹竿朝着船舷上，这些水鸟一齐潜入水中，”在这个词语中，“涂”字被巧妙地使用着追”、“轰”变成“鸬鹚”后，鸬鹚就会被捕鱼所迫，鸬鹚不会忠实地为主人捕鱼。
练习02文的修辞
在修辞知识的练习中，密切联系教科书，指导学生正确理解句子表达的意思，同时，认真领会文组织的巧妙性、句子选择的合理性、修辞的恰当运用，可以提高自己组织文的能力，在日常阅读中，通过设定几个问题，可以从不同的角度观察、分析文章，例如，在“梅雨潭”中，“这个亭子（梅雨亭）被突出的一角岩石所占据，上下都空着，就好像苍鹰张开翅膀漂浮在空中一样，”这句话表达了梅雨亭地势的险要苍鹰”表示梅雨亭的天气，其实是指导修辞知识，将比喻分解成本体（梅雨亭）、比喻（鹰）、类似的地方（欲飞之势）的过程。
掌握03章的修辞修作
在中年级和高年级的读书课上，老师总是要求学生分文，摘要的意思，然后安排“读例文”的短文，直接向学生说明几个段落的知识，因此，在段落文章的修辞操作中，可以使用文章修辞知识来理解正文水平的基本做法，学习划分阶段的基本方法，尝试将段落的知识应用于会话和作文，主要集中在以下两点。
第一点：了解正文水平配置的基本方式。
对于一些叙述文和说明文，层次结构包括章修辞中叙述的三种基本方式，顺连式、平列式、顺平交织式，平时拿到课本，用什么？
第二点：培养自己分阶段的基本能力。
我们把段落称为“自然段”，把我们所说的层次称为“段”或“段落”，把正文的层次分开，在这里，应该意识到章修辞知识来理解本文的层次结构，在理解段落的意思的基础上，在把握各阶段的意思后，确认其意思相似后，可以合并到一个层次，或者哪一段可以独立成为一个层次？
因此，使用语言首先需要规范，也就是说，使用正确的语言和正确的语言，只有正确、有规律的语言才能理解，平时读书学习，但是要充分理解课文中使用语言的妙处，学习修辞知识，开始运用。
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