英语课堂的莎士比亚 十四行诗的永恒魅力 让你爱上英语

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大三的时候，学校来了一个名叫Arron的外教，主要负责教我们英美文学课。Arron来自英国，是个犹太人。金发碧眼，个头不高，但是活力四射。他在给我们上课时，没有一点儿老师的架子，非常接地气，课堂气氛总是十分的轻松随意。#莎士比亚#

在第一次外教课上，Arron让我们作自我介绍，一个长相非常漂亮的女生主动站起来，进行自我介绍。因为发音问题，她说自己的英文名字叫Keller，但我们都听成了Killer（杀手），于是哑然失笑，Arron也笑了。她不以为意，解释说她的英文名来自于偶像海伦凯勒（Helen Keller）。这时，包括Arron在内，所有人方才恍然大悟，她为什么会给自己取这样的英文名。

除了以偶像的名字为自己命名外，还有一些人的英文名是直接从中文名翻译而来的，比如Flower（花）和Swallow（燕）。还有人用中文名的谐音给自己取英文名，如隔壁班有个男生叫李德，给自己取名叫Lizard（蜥蜴）。有个叫兰馨怡的女生，她的英文名字叫Lazy（懒惰）。她说自己很懒，不想运动，最大的爱好就是睡觉。还有些名字起得不知所谓，比如一个女生的英文名叫Jack（杰克），让Arron郁闷了好久。

我们的英美文学课从《贝奥武夫》开始，穿越十二个世纪和一个大洋后，以福克纳的《献给艾米莉的一朵玫瑰》结束。刚开始上英美文学课的时候，我们很少通读文本，因为语言水平有限，通读文本对我们来说有很大困难。于是，为了便于我们理解文本，Arron便对教学方式进行了调整，以讲故事的方式进行教学。通常Arron在讲完故事后，会让我们再复述一遍故事，很少涉及到语法单词的教学和文学术语的讲解。

总体而言，Arron的英美文学课，尤其讲英文诗歌的时候，还是非常有趣的。

在他看来，诗歌本来不应该那么容易的，我们学的第一首英文诗歌便是莎士比亚的十四行诗。上课伊始，他在给我们介绍过莎士比亚十四行诗的定义和格式之后，就把第十八首十四行诗打散，拆成一个个单独的句子，然后让我们逐句地看。期间，我们学习了点儿古英语，还有一些稀奇古怪的名词，然后分小组把诗句拼凑成一首完整的十四行诗。

虽然Arron把诗歌的第一句告诉了我们，但他依然认为这是不可能完成的任务。但是我们后面的表现却让他目瞪口呆。

后来，他才告诉我们，他刚开始只是想让我们尝试一下，通过排序练习，熟悉十四行诗的格式，但我们根本不去想这些，我们会做老师安排的任何功课，这也是在中国进行英语教学的容易之处。

我们自言自语地读着单独的诗句，在课桌上轻轻地打着拍子，找寻着诗歌的韵律和节奏。十几分钟后，我们小组就率先把诗歌拼完整了，其他小组也陆陆续续的完成了任务：

我能否将你比作夏天？

你比夏天更美丽温婉。

狂风将五月蓓蕾凋残，

夏天的停留何其短暂！

休恋那晴日当空，

转眼就雨雾迷蒙。

休叹那百花飘零，

摧折于无常天命。

唯有永恒的夏日常新，

你的美亦将毫发无损。

死神也无法将你囚禁，

你会在我的诗中长存。

只要世间尚有人类，尚有能看的眼睛，

这诗就将永远流传，赋予你新的生命。

我们的韵律感和节奏感让Arron大吃一惊。他感慨道：“你们都是天生的诗人！”

其实他并不知道我在6岁上学之前就已经会背30多首唐诗了，而从小会背唐诗是每个中国人的必备技能。但凡上过学的中国人，都能随口吟上几首唐诗——在小学语文课上，谁没有学过几首唐诗呢！对于一首完全陌生的诗歌，我们也能很快找到韵律和节奏，因为我们还保留着从小读唐诗而培养的韵律感，这种韵律感会随着一代代中国人不断地传承下去——没什么能够阻止这种传承，这就是文化基因的强大魅力。

Arron告诉我们，现在很少有英国学生能做到这一点，因为诗歌是英国大学里的专业课，只有文学专业的学生才会学，其他人是不学的。在英国，很少有人会像我们这样，从小就接受诗歌的熏陶，因而很难从诗歌中找到韵律和节奏。但我们还保留着这项技能，对于不连贯的诗句，一旦我们理解了诗歌的形式，就能很容易地扫描到诗歌的韵律，就像搭建积木一样，很快就能找到卯榫的位置，并能将其自由的拼装和分解。

我们在跟Arron学习诗歌的时候，唯一的障碍就是语言——除了新的单词和语法，还有佶屈聱牙的古英文，但在Arron的指导下，我们仔细研读了莎士比亚的第十八首十四行诗，直到我们找到了诗歌的美丽与不朽。

带我们学完了这首十四行诗之后，Arron突然问我们：

“你们觉得莎士比亚成功了吗？那位诗中的女子获得永生了么？”

有些人摇了摇头，大多数人沉默不语：毕竟莎士比亚是四百年前的古人，诗中的那位曼妙的女子必定也是和他同时代的人，怎么会活到今天呢？

见我们沉默不语，Arron又接着问道：“那个女子生活在什么地方？”

我们都沉默不语，这时，有一个男生突然回答道：