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在书上看过一种说法，三岁之前是语言敏感期，这时候让宝宝大量的接触不同的词汇，会让宝宝的大脑得到非常有效的刺激，不仅能积累语言能力，而且也会更聪明。
正因为是语言敏感时期，所以不适合在三岁之前同时教两种语言。普遍的说法是，两种语言容易让宝宝造成语言混乱，宝宝需要一个学习和模仿的主题，如果一下说英文，一下说中文，甚至一下说方言，宝宝就会感到困惑，没有学习的主题，会让宝宝很难开口。
如果家里人讲两种或三种语言，只要和宝宝完全讲普通话，基本上开口学习的主题就不会混乱。我们家我和宝爸是讲普通话，我和外婆讲湖南话，但我们和宝宝讲话都是用普通话，虽然有两种话，但宝宝主要听和模仿的还是普通话。另外因为湖南话和普通话算是一种语言系统，只是音调有许多不同，所以宝宝几乎完全听得懂湖南话。
发现宝宝完全听得懂湖南话之后，我和宝爸偶尔开始给宝宝教一些英语句子。晚上读绘本的时候，我有几次都试着和宝宝一句英文，一句中文的读绘本，由于完全听不懂英文，宝宝很快就失去兴趣，注意力无法集中，也不愿意继续看绘本。
同样的问题还发生在看动画片上面，宝宝非常喜欢看小猪佩奇，有几次我试着让宝宝看英文版的，同样的因为完全听不懂，宝宝看了一会儿之后就不愿意看了。
事后我总结认为英语完全是另外一个语言系统，是那种靠猜都猜不出来的完全陌生的语言。动画片比绘本更立体生动，宝宝都无法感兴趣，可见一旦听力进入盲目的状态，感兴趣的东西也会变得排斥。因此我赶紧调整策略，只给宝宝讲一些简单的英语单词，偶尔和宝宝说一句两句英语，并且告诉她那句英语的中文意思。
换了策略之后，情况好很多了，宝宝开始愿意和我互动，我告诉她一些单词用英文怎么说，她就会问周边其他的东西用英文怎么说。她听我说上几天之后，也就渐渐敢开口说了。
我个人的观点是，对于三岁的宝宝英文启蒙仅仅是为了增加她的认知，让她意识到这种语言的存在，此外让她开口说一些单词也仅仅是为了让她的口腔适应英语的发音。至于能记住多少单词，会说多少句子，我觉得并不重要，毕竟现在很难的事情，等宝宝长大了会变得很容易。让宝宝养成良好的学习习惯，给宝宝制造一个合适的学习氛围，比学到一些实在的单词句子更重要。
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