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家庭环境中，家长教孩子做事和说话呢，就是结合了景象，来认知和行为的。当行为的时候，思维中必然有景象。当思维中有情景的时候，实践必然在执行。老师会让孩子在英语上，下功夫。语言呢，只有表达出来，才是语言啊。表达的过程，也是在实践啊。所以，启蒙英语呢，就是为了夯实思维基础。思维就是实践，实践呢，就是情景。学习，就是做事。学习英语，就是在英语环境下，怎么教孩子做事。如果有了英语环境，而不知道怎么做事。那就是不能理解环境，不能分享自我，满足需求。复习英语呢，就是通过听说读写的展示，完善思维中的环境。为什么英语环境很重要呢？因为，语言环境，是语言的基础。课堂营造氛围，创造条件，都是为了让环境和条件，稳定在思维中，从而形成语境。在听到单词的时候，就马上理解了。理解了什么，理解了在英语环境中，自己该做什么，如何去做了。
在英语环境中，该如何去教孩子行为和实践呢。其实呢，就是按单词或句子中的道理来实践。所以，当听到了句子，或在课堂互动的时候，就要明白句子的含义了。这个含义呢，是可以表达出来，也可以示范出来。使得发音和动作相结合，单词和情景相关联。学习呢，在于学得了自己的认知。而不是增加了什么。方法呢，只能是越来越少，越来越成熟。知识掌握过程呢，应该是越来越轻松。如果在学习英语的时候，以实践来夯实基础，形成良好的思维习惯。在后期的学习中，掌握了知识，就是在浇灌这个实践。让孩子在知识中，更能表达自我，分享快乐。所以，没有实践为基础，学习只是在堆积。堆积的多了，也不知道怎么用。如果能使用，记忆就会得到释放。写单词呢，要教孩子为什么写。没有意识地写，怎么去投入精力思考呢。
当阅读英语故事的时候，思维中是画面感，那就是读懂了。如果读不出画面感，就是思索不到实践，停留在记忆上了。孩子在读故事，其实呢，是在语境中孩子的实践。所以，家长要引导和启发。这样呢，就把每句话，都能读懂。读懂了，就可以分享出来了。当在实践的时候，也能够去复习英语故事了。实践的主体是内心，而记忆的主体大脑。学习是行为实践，所以要用心。英语呢，是意识中的物，所以要用脑。用心去学习，就是用心去做事；理解语言中的事情。这样，英语就被理解了。理解了事，就已经知道怎么做事，就是实践了。如果不知事，就不能理解。所以，老师要用示范的作用，来引导孩子学会。而以后的学科英语中，都是面对单词或句子，拿实践体会来理解。
当孩子实践能力增强的时候，就懂得了学习方法了。方法要在事上练，才会形成方法。语法呢，要在表达的时候，使用的方法。所以是要学习口语，才能了解方法。口语呢，也要在孩子喜欢的，熟悉的事上练；才会形成英语思维。所以，英语思维呢，并不是怎么想着去组合表达。在阅读的时候，有时候，要读好多次，才能理解。为什么会这样呢？是在思考单词的含义，然后连贯成一件事。就是要去理解这个事，怎么去理解呢，就是面对的句子，去尝试追溯到实践上。如果追溯不到，就是不能理解。反复读呢，实践基础浅。所以，在后期学科中，往往很多都是阅读中，而没有时间和精力去实践了，而思考的时候，就越来越吃力。就像距离河水越远，吃水需要花费的精力就越多。培养孩子良好的思维习惯，就是从小培养学习乐趣。
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