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三年级三单元习作，中华传统节日，今天的专栏课就来改写完成这篇作文。
一、课本要求
同学们记住，每次写作之前一定要仔细看写作要求，弄明白到底要写什么，而不是只看看标题就以为知道了，然后就开始动手写。
《中华传统节日》，如果只看题目，可能更多以为是写传统节日的风俗，但实际不是，课本是要我们写写自己过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的事。
再进一步看一下课本的事例，就明白了。课本上举了请大家品尝月饼，一起写春联，朗诵古诗，还要包粽子四个例子。这都是和自己有关的一些活动或者事情。这就是审题，如你自以为是地写，很可能就跑题了，这是老师提醒同学们要注意的。
二、开始改写
老师还是从网上找了一篇，不过，这篇看样子的确就是小学生写得，因为文字不多，内容简单，语言也很稚嫩，那么这样改起来更难。正因为如此，通过老师的修改，也许同学们更能从其中学到很多。
改变方法还是看一段，在了解了大意后，用自己的语言写一段。
1.开头看第一段，有个字是错的，应该是“清早”才对。了解一下意思，很简单，端午节来了，我们去采了艾草，挂门上，然后就去奶奶家了。
按这个意思，自己写一下。
可能同学们觉得，再写也不过就是那几句话，还能怎么写呢？好，看看老师怎么写的，你就能明白，哦，原来还可以这样写，那么你的思路就拓展了，这就是学习，如果你学到了，自然就进步了。下面的粗体就是正式的作文内容，旁边是老师的一样解说词。
端午节，是我国的一个传统节日，这一天，也是假日，我们全家都休息。（这样写，不仅和习作的主题，中华传统节日联系起来，而且内容也丰富了。再告诉大家一点，写的时候，学习用短句子写，这样的妙处很多。容易写，思路宽，语言美，同学们可以试试。）
我们家乡的风俗，端午这天要挂一些艾草在门上，据说可以辟邪。一早儿，我和爸爸就去公园采了几株，束成一束，挂起来，门上吊棵草，真奇怪。完了，我们就去了奶奶家。（大家写作文的困难往往是觉得没什么可写的内容，实际上，每个意思都可以联想到许多的东西。比如写艾草，想起了辟邪，当然你也可以把你们那儿的风俗写一下。还可以把采艾的经过写一写，反正，多想想，就会感觉原来什么也可以写呀！）
2. 包粽子这段主要包括这几层意思，奶奶拿出包粽子的材料；说了句话，这点要写，有话才生动，我们可以写得多一些；我怎么包的，一些情节；包好的成果。
按这个思路，同学们想像着写吧，不一定就要看原文，看了也未必有老师提示的清楚。重要的还是自己来动脑筋。
奶奶早就备好了包粽子材料，等着我们呢。糯米已经泡了三天，有一股酸味，它是主料。还有红枣、红豆、葡萄干，可以包出不同的口味。我迷惑不解地问奶奶，米为什么要放酸才包？（这句老师原来写得是“为什么要把米放酸才包”，后来觉得这种“把”字句太普通了，因此就调整了一下。老师是想告诉同学们，一句话，能有很多种表达的方法，也许只是个别字的位置调一下，但感觉上就有了一些差别。）奶奶说：“这样米就发粘了，好吃呗。”（同学们写人物说话的时候，要尽可能写得贴近人们真实的话语，不要每个人说出来的都一个口气，一个味。）
我也抽了两片粽叶，学着包起来。先在粽叶的中间，舀上一些米，再用手把它们掬成一个包，然后用粽叶缠绕着包起来。但是这个活说来容易，做起来却难，总有一些米会淘气地跑漏出来，费尽九牛二虎之力，总算都鼓捣进去了，再看看形状，那有什么形状，四圆八扁的，整个一四不像。（说实话，老师也不会包，而且都没见过怎么包，虽然如此，因为吃过，脑海中有一些粽子的印象，这个包的程序就只能凭想像。也许对，也许不对，不过看起来，好像还是比较生动。这也是要告诉同学们，写作文有时就是需要想像，许多小说，童话不都是想象着写出来的吗。因此，只要放开去想，作文就写得热闹了。再说一点，写着写着，我们实际上已经把原文的意思改变的面目全非了，这样的改写真得很成功，是青出于蓝而胜于蓝了，更好了。）
下面将写到怎么蒸粽子，吃粽子，还是一句一句地写，共同和同学完成好这篇习作。
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