教学过程
一、复习导入。
1.听写词语。
2.复习上节课的内容：通过上节的学习，你知道了什么？
二、学习课文2—4自然段。
1、 默读2—4自然段，按要求画出有关的词句。
2.同桌交流自学情况。
3.指名汇报学习情况：（教学预设）
（1）第二自然段的第一句是中心句。从词语“让人吃惊”可以看出祖母在荷花上下了很多，超乎常人。“一年一年”说明每年都在种，已经成为祖母生活中不可缺少的部分。
（2）从后面的句子中的“挑河泥、种种藕、守荷花缸”这几方面可以看出祖母为种荷花的每个环节都下足了功夫，并了解多音字“种”和“糊”的组词。
（3）从第三自然段的比喻句中理解“不以为然”，通过对比加深体会荷叶长出后，祖母十分高兴和喜爱。第四自然段中“大门成天开着，把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏”等词句可以看出祖母对荷叶十分喜爱。
4.朗读句子，再次感悟祖母对荷叶的喜爱。
三、自主合作学习5——7自然段。
1.小组朗读5—7自然段。思考祖母当时的心情。
2.四人小组讨论交流。
3.汇报，反馈学习情况。(教学预设）
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。（善良）感情朗读句子。
（2）看了一会儿，她醒过神来，……咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
a.品味词语“赶快”“咔的一声”“最大”。（说明老太太没有丝毫的犹豫，剪荷叶的速度很快，十分愿意把喜爱的荷叶送给别人的孩子治疮。） b.抓住关键词语朗读句子。
（3）老太太却念念有词地说：“真是……不开花也罢了。”（关爱他人）
（4）解释词语“念念有词、罢了、一物降一物”，并模仿祖母的语气朗读，加深体会。
（5）联系上下文理解“我“看到荷叶就会怀念祖母的原因。
4.带着敬佩的语气再次朗读这一部分。
提出学习任务：
四、学习第8自然段。
1.出示学习要求：
（1）读第8自然段，联系上文谈谈对“清凉”一词的理解。
（2）第8自然段与第1自然段有什么相同之处？
2.引导学习首尾呼应的写作方法，体会作者的思想感情。
3.指导读开头和结尾，体会作者的感情。
五、总结全文
1.回顾祖母善良.关爱他人的高尚品质。
2.联系实际谈感受。（预设：有时你的举手之劳，会给别人带来莫大的帮助。我们要关心、爱护身边的每个人，就像歌曲中唱的：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。）
3.欣赏歌曲《爱的奉献》，想想身边类似的人和事。
总结：
六、拓展学习
通过课文的学习，写一写自己身边的像祖母一样关爱他人的事。
七、布置作业
1完成课后练习2、3题。
2.习作仿写。
3.填空：
（1）祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 这是一个___________句，把______________比作____________________。
（2）她醒过神来，___________拿一把剪刀，走到荷花缸边，_________________，剪下一枝___________的荷叶。
4.联系上下文解释下列词语的意思。
斑驳陆离 念念有词 一物降一物 罢了
5.多音字组词。
hú（ ）
糊
hū（ ）
zhǒng（ ）
种
zhóng （ ）
jiàng （ ）
降
xiáng（ ）
shě（ ）
舍
shè（ ）
6.加上正确的标点符号。
老太太却念念有词地说 真是一物降一物 凉气逼暑气 荷叶派上了大用场 不开花也罢了
出示作业。
板书设计： 勾起回忆 心生感动
首
下工夫：挑河泥.种种藕.守荷花缸
种植荷花 长出小叶：一脸欣喜 慎重、喜爱 尾
莲叶青青 让进门：欣赏
吸冷气 赶快 咔 最大 呼
剪叶疗伤 善良、关爱他人
一物降一物 罢了 应
怀念祖母 奉献清凉 令“我”感动
