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《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。字里行间洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。
一、识字
1.读准字音
课文中翘舌音和后鼻音比较多。如“珠、展、翅、唱”是翘舌音，“躺、晶、停、膀、唱”是后鼻音，结合“停机坪、翅膀、唱歌”等词正音。
2.识记方法
(1)动作演示识记。“摇、唱、停”都是形声字，也是表示动作的词，可联系生活，做动作演一演的方式识记并理解字义。
(2)认识新偏旁，知道“身”作部件后一撇不出头的变化。身字旁的字一般跟身体有关。躺组词：平躺、躺下、躺椅。
二、写字
1.要写的七个生字中，“台、美、朵”是上下结构，“机、放”是左右结构，“亮”是上中下结构，“鱼”是独体字。
(1)“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是鱼尾巴。
(2)“亮、机、朵”都含有一个相同的部件“几”，但由于每个字的结构不同，因此“几”所处的位置也不同：“亮”上中下结构，“几”在下方略扁；“机”与“朵”两个字都是由相同的两个部件组成，“机”的“几”要写的瘦窄；“朵”的“几”在上方要写得扁，第二笔是“横折弯”。
2.展示评价
三、课文学习
1.由古诗《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”导入课文。
2.出示插图，引导观察荷叶的形状和颜色，引出第一自然段。
(1)读第一段，读好叠词“圆圆的、绿绿的”。
“圆圆的”写了荷叶的形状，“绿绿的”写了荷叶颜色
(2)结合课后练习，出示苹果、香蕉、小草图片，模仿句子练习写话。(不会的字用拼音代替)
苹果( )的，( )的。
香蕉( )的，( )的。
小草( )的，( )的。
3.学习第二自然段
(1)荷叶又大又圆，小水珠对大家说了什么？
(荷叶是我的摇篮)
(2)出示小水珠躺在荷叶上和小宝宝睡在摇篮的图片，理解这句话。
(3)因为荷叶是小水珠的摇篮，所以……
(出示：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”)
联系生活说一说，躺在摇篮里是什么感觉呢？
(4)展开想象，读着这句话，你仿佛看到了什么？
(5)指导朗读，读出小水珠的调皮和躺在摇篮里舒服的感觉。
荷叶是小水珠舒服的摇篮，那么，在小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的眼中，荷叶又是什么呢？它们为什么会这样认为呢？读一读第3、4、5自然段，找到相关答案用横线画下来。
4.交流中点拔
(1)第三自然段
荷叶是小蜻蜓的停机坪。
①出示小蜻蜓立在荷叶上的图片和飞机停在停机坪上的图片。
对比观察发现共同点：当“展开翅膀”的小蜻蜓立在又大又圆的荷叶上，就像停在停机坪上的飞机。
②做动作理解“立、展开”。
③读第3自然段，边演边读。
(2)第四自然段
荷叶是小青蛙的歌台。
①出示课文插图，小青蛙是怎样在荷叶上的？
②它蹲在荷叶上干什么？(小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
所以小青蛙说——“荷叶是我的歌台”
(3)第五自然段
荷叶是小鱼儿的凉伞。
①出示荷叶图和伞图比较。
它们像吗？
凉伞能干什么？
所以小鱼儿把荷叶当作凉伞，在荷叶下面游来游去。
②它的心情怎么样呢？(开心、快乐)
抓住“笑嘻嘻”体会，并指导读出小鱼儿快乐的心情。
③随文识字“朵”，组词：花朵 云朵 一朵朵
模仿词语“一朵朵”说一说。
5.练习背诵
(1)分角色朗读，发现2、3、4、5段结构相似的特点。
(2)结合板书，选择你最喜欢的一个自然段，练习背诵。
(3)展示背诵。图文对应，背诵自己会背的段落。
四、实践活动
1.画一幅“荷叶是我的……”图画，也可以图文结合。
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