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我的印象中，唐代专门写风的诗歌是很少的，大多数还是利用风的功能性和衬托性，突出自己所要描写事物的一些特性，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是用风突出坚韧；如“随风潜入夜，润物细无声”，是用风突出静谧；如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，是用风来凸显悲凉。
真正将风当成自己诗歌主题的几乎没有，因为风本身的特性，直接描写它也并不容易，而历史上总有些奇人，注意到别人注意不到的，写出别人心中有笔下无的句子。
今天就给大家带来一首以风为题目的诗，在读诗之前，先来了解一下创作者的身份。
李峤是初唐盛唐之间的一位诗人，前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。
他还是诗人中为数不多的仕途通达的一位，在武后、中宗时到达权力的巅峰时期，屡居相位，封赵国公，最后在玄宗位上，位终庐州别驾。
权力的巅峰期基本也是他文学影响力的巅峰期，同时期的著名文学家都已经逝去，活到70岁的李峤自然而然就成为了那个时代大师。又因为自己身居相位，对当时文坛的影响更大，他的诗歌对于唐代诗歌的发展方向产生了一定的影响。
而关于他的诗歌，大多数人应该只知道他最著名的一首诗，这首诗被选入了小学课本，是小学必背70首诗词之一，足可见它的艺术水平和影响力之高，不知道早已告别校园或是还在上学的你，还能不能背过呢？
风唐代：李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
作为如今给小孩子读的诗，这首《风》可谓是正合适，通篇只有20个字，完全没有稍难一点的字或者生僻字，表意也清晰晓畅，读来朗朗上口。
能够解落秋天树上的叶子，让它们从原本的位置飘到地上，化作明年树木生长的肥料；也能够唤醒二月份出生的花朵，绽放开好看的笑脸来迎接春天。
风力有强有弱，有时遇到大风，又是另外一番场景。吹过江面，掀起千尺高的滔天巨浪，汹涌澎湃；吹过竹林，吹斜万根直立的竹子，风声料峭。
内容很简单，但是诗人对这20个字是做了精心的布置的，分别描述了不同季节，不同强度，也有着不同功能的风，可以说言简意赅，把握到了风的多变性和核心特点。
第一句写的是秋风与春风，性质上都比较温和，诗人巧妙地将他们与时令特征结合起来，赋予风一种人格化的特征。
什么样的人格呢？诗人用句子的第一个字提醒了我们，平时我们形容落叶很少用解这个动词，这个词用在落叶身上，似乎过于温柔了，想象秋风用带着热度的手，轻柔地解开落叶与母树的牵挂，是否让人觉得很温暖呢？
第二短句的能字也是如此，能开而并非催开之类的话语，给人一种轻柔地唤醒的想象。这两句综合在一起，诗的开篇有如春风拂面，秋风送爽。
到了下一句，诗的风格开始发生转变，由轻柔之风转向了强劲之风，用千和万这两个数词，将呼啸席卷的风势描绘的淋漓尽致。
在结构巧妙的同时，句子之内的对仗也是本诗一个很大特色，一般格律诗是不用全文对仗的，本诗的两个句子却全部对仗得极为工整，这样既方便文学水平不高的读者依靠上下文理解文意，又天然的带出一种韵文的美感，能够让小孩子甚至大人在不断的接触中感受汉字的魅力，积累对韵文之美的欣赏力。
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