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修改病句题目及答案有下面11题供参考
1张开泰和汤小泉是好朋友,他经常帮助他自习复习功课。(指代不明)
答:张开泰和汤小泉是好朋友,张开泰经常帮助汤小泉自习复习功课
2我断定他今天可能生病了。(前后矛盾)
答:我断定他今天生病了。
3我国的人口是世界上人口最多的国家。(概念不清)
答:我国是世界上人口最多的国家。
4多读好书可以丰富和提高我们的知识。
答:多读好书可以丰富我们的知识,提高我们的认知水平。
5我一定要改掉不好的毛病。
答:我一定要改掉毛病。
6我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。
答:我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等刊物。
7通过改革开放,使我们的生活有了改善。
答:改革开放使我们的生活有了改善。
8我们要发扬老一辈的革命事业。
答:我们要发扬老一辈的革命传统。
9她正在洗完衣服,就该上学去了。
答:她刚洗完衣服,就该上学去了。
10会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。
答:会议厅里坐着不少来自各校的代表。
11言行不一致的人是一种很坏的风气。
答:言行不一致是一种很坏的风气。
扩展:
修改病句的方法技巧
1“成分残缺”
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。
例如口:“为了整个部门,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。
2“用词不当”
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。
例如:“他做起事来很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
3“前后矛盾”
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如:“在联晚欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”
例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。”
4“词语搭配不当”
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5“语序颠倒”
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。"
6“重复啰嗦”
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累熬。
例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
7“概念不清”
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
例如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8“不符合逻辑不合事理”
句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
9“指代不明”
指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。
代词分为人称代词「[我、你、他(她、它)、我们......」_,指示代词〔这、那、这里、那儿...…]和疑问代词「谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如∶刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
关于符号的错误病句:
1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
⒉恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:把—段文字分成两段,表示另起—段。
1 .并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
修改病句方法口诀:—“—读二找三改四检查”
一读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
二找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
三改,对症下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的原意......
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