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1.识字加油站
这个板块呈现的10个词语，都比较贴近学生的生活实际，学生理解并不难。学生在学习这一组词语时，可以先知道哪些职业。在此基础上，让学生把这11个生字要读正确。“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音，与“司”读音相似，不能读成“cì”，“术、筑”是翘舌音。
2.字词句运用
第一题体现了本单元的训练重点，同时也巧妙的学习了比喻这一修辞手法。可以先让学生反复读这3个句子，想一想这3个句子在表达上的相同之处：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写“像什么”。
第二题呈现了两组句子，第一组中的“特别”在第一句中是“非常、格外”的意思，在第二句中是“与众不同”的意思；第二组中的“经过”在第一句中是“经历”的意思；在第二句中是“通过某个地方”的意思。可以让学生先读一读这两组句子，体会这两个词语在句子中分别是什么意思，让学生体会到：同一个词语在不同的语境中有不同的意思。还可以拓展其他词语，让学生进一步感受“一词多义”的现象。
写话
本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。为了降低写话的难度，本次写话可以分步进行。先指导学生把一个个问题说清楚，把一个个句子说完整。比如“我的好朋友是……”“他长着……”“我们经常一起做什么”。然后指导学生把这个问题连起来介绍自己的好朋友。
日积月累
可以先让学生借助拼音自由练读，把谚语读的正确、流利。然后简单交流一下对这3句谚语的理解，这三组词语都是在写关爱的。还可以拓展其他与关爱有关的谚语，如：“花要叶扶，人要人帮”“帮助别人的人，能得到别人的帮助”。
我爱阅读
学生要多读几遍，把诗歌读读通、读顺。在读的过程中，要注意一些难读的句子，如“踮起脚尖儿”儿化音要读的自然，不要一字一字分开读。
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