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汉语言文化博大精深，在语文园地一我们学习到同样的句子用不同的语气表达出来的意思是不一样的，今天，我们要学习的是同样的一个词语放在不同的语境中它的意义也不一样。
字词句运用（一词多义）
同学们可以仔细观察两组句子，第一组和第二组都有一个相同的词语，分别是“特别”和“经过”，但是它们表达的意思是不一样的。这道题主要让孩子明白一个词语可以有多种意思。结合语境，同学们可以猜出它们分别是什么意思。
特别：非常，尤其；与众不同，不一般
经过：经历的过程；从某处过
孩子们可以自己读一读体会一下。
类似的一词多义词语还有很多，老师举几个例子：
包袱：身上背的布包；责任和压力；相声演员抖出的笑点
墨水：用来写字的液体；指文化、知识
算账：会计对营业金额的计算；指要报复某人
类似的词语有很多，孩子可以自己开动脑筋想一想，注重发现和积累。
写话
这次的写话是要描写一个人物，二年级写话要求：字数不少于150字，时间不超过30分钟。人物描写在上学期稍有涉猎，老师有让同学口头表达过。现在老师给同学们提点要求，学会人物描写。
一：有外貌描写
外貌描写是人物描写里不可或缺的，在对人物进行描述时，我们要抓住人物有特点的外貌来写，比如，大鼻子，很胖，很白净，发型独特时髦，眼睛滴溜溜乱转，掉了一颗牙等，这些都属于外貌描写，我们可以挑出最有特点的两三样重点描述，不可以啰哩啰嗦从头写到脚。善于运用比喻句和褒义词，让句子更优美。
二：有事例描写
如果单纯的只有外貌描写，那给我们看到的就是一具空壳，适当增加事例描写能突出人物性格，给人物以鲜明的形象。
在进行事例描写时，我们要想清楚通过这件事情能体现人物的什么性格，比如：有爱心，聪明，顽皮，不认真等。不能随便列举事例，没有中心。
三.注意分段
对于只有150字左右的人物描写文章，我们可以分为三到四个自然段。外貌描写是一个自然段，事例描写一件事一个自然段，最后一个自然段写一写自己的想法。
四.语言修饰
1.多运用比喻的修辞手法描写人物外貌，使句子更加生动。
2.描写事例时，多运用动词和描写神态（高兴，开心，焦急，皱眉头，撇嘴，发呆，认真……）的词语，增加人物鲜活的形象。
3.语言简练
语言要简练，不能啰哩啰嗦重复描。
如果同学们能够认真学习老师提的要求，组织好语言，一定能写出一篇吸引读者的作品。不仅小学要遵循这些要求，到了中学仍旧适用！
展示台
有的小朋友字写得很好，有的很差。除了和态度有关，还和以下原因有关。
1.坐姿不正。自己坐得东倒西歪，没有定力，静不下心，字也不会好到哪里去。
2.观察不仔细。每个字在田字格中的位置是固定的，有的出格，有的很小，当然不好看。在书写前，要仔细观察字在田字格中的位置。
3.本子放得不正。不要把本子放斜，自己也不要侧着身子。
4.铅笔粗细适中。不要用2B铅笔写作业，因为下笔很粗，容易出格。
5.心态放平。不要一边写作业一边想着出门玩，要放平心态，一笔一画写，不要受外界影响，要认真写作业。
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