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2020年5月4日,南京16校举行了2019-2020学年第二学期高三5月调研考试。
其中,语文试题出了这样一个作文题——
21.阅读下面的材料,根据要求写作。
柔弱,不是台前装扮得强大,退回幕后出汗。柔弱是种敬慕的心情,是种静聆的姿态……唯其柔弱而勇敢,才显出生命的尊严。
对这段话你有怎样的体验和思考?请结合材料,自选角度,确定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
这个新材料作文出得有水平!但写好,要有思考境界!
一、要理解“柔弱”的内涵
南京十六校的联合考试,作文重点之一是理解“柔弱”的内涵。材料中,老师是先否定,再解释描述。但也只是把“柔弱”的价值揭示清楚了。也就是说万里长征走完了第一步。考生要写好作文,还必须深入的思考概念的内涵。要洞悉柔弱这个概念的内涵,必须要知道这个材料来自哪里。
这个作文材料来自史铁生的话:
世间的词汇,可有什么会是强梁所拒?只有“柔弱”。柔弱是爱者的独信。柔弱不是软弱,软弱通常都装扮得强大,走到台前骂人,退回幕后出汗。柔弱,是信者仰慕神恩的心情,静聆神命的姿态。想想看,倘那老柏树无风自摇岂不可怕?
命题老师将其话作了改造,形成了如此作文材料。
题目中,关键词是“柔弱”。主要的取向:“柔弱”中要有勇敢,这才是生命的尊严。因此,能够不能表达到柔弱的理解,对柔弱的联想、想像、判断,这就是得分高下的区别了。
许多同学不懂得主动去理解自己心中的“柔弱”,然后由“柔弱”开始,形成自己的理念与判断!不懂得把“柔弱”形象化,就不好由此及彼了。其实,只有揭示了自己的概念内涵,再理解联想,作文才更加深入。看这位同学,就是通过形象的理解,表达对柔弱的理解的——
你看,“抽出自己的新芽”便是柔弱,“等到冬雪”则是勇敢。将材料中的概念解释得十分形象。有了这样的解释再行文,是不是可以自由深入了?
二、要学会引“柔弱”的话题
思辨性作文源于问题的存在。没有问题的存在,如何开展思辨?因此,聪明的学生会自由自主的生成巧妙的问题,引出自己的观点与思考。
《一滴眼泪窥世界》这篇作文,题目相当不错,形象表达了对“柔”的理解,“柔”也要看世界。作文的开头引用王开岭的“叹息”,接着便生成了自己的思考:“柔中带刚的眼泪”,“真的在与我们渐行渐远吗”?你看,问题多清晰!这样围绕问题思考与回答,中心当然十分鲜明了!
三、要注意联系“窗外”社会
对于“柔弱”这个作文来说,谁的思考与窗外现实生活联系比较紧密,谁的作文就更加引人注意。许多同学去写林黛玉的“柔弱”,从符合要求看,这个完全没有问题!但时代性,强烈不强烈?生活性,强烈不强烈?
考场作文最忌讳“低首啃书它不问”!因为考生境界不大气,眼光不开阔!
如果写抗击新冠病毒中的医护人员的“柔弱”呢?如果写他们的勇敢与坚强呢?这样,是不是时代性更加强烈?
要看窗外!考的是考生“从流漂荡”的功夫!
考场作文,其实就是命题老师给一个由头,让你细细的思考窗外的世界,表达你自己的感叹与惊讶!
为什么要这样?
因为,我们活在这个世界上!需要考生的引领与发现,赞美与怜悯,无论现在与将来!这就是考场作文的思想境界!
在教育生活中,如果学生的思想境界不开阔,如果学生的联系深入不广阔,对社会对未来的价值和意义现在哪里呢?
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