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阅读在小学语文教学中起着重要作用，是提高学生语言能力的重要方法和途径。对于小学生来说，他们的学习欲望和动力取决于他们对学习的兴趣，这要求教师在阅读教学时将学生的阅读兴趣作为首要任务。学生有强烈的阅读和动机欲望，他们将获得更好的阅读教学效益。下面结合教学实践， 对提高小学生汉语阅读兴趣的方法和策略进行了深入的研究和探索。
1 创造阅读环境，提高学生的阅读兴趣
小学生的学习态度和学习情绪很容易受到外界的影响。因此，在阅读教学活动中，以吸引学生的注意力和激发学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读兴趣。。小学语文教师可以运用情境教学法，营造适合的阅读教学环境，吸引学生的注意力，提高学生的阅读效率。例如，在学习《瀑布》时，小学语文教师可以通过网络技术，下载瀑布的声音，在开展阅读教学活动之前，进行播放，让学生仔细倾听瀑布流动的声音，引导学生想象一下瀑布流动时的壮观场景，然后让学生描述一下自己心中的瀑布形象，以充分调动学生的阅读积极性，提高阅读教学的有效性。
2 丰富阅读素材，拓宽学生的阅读视野
学生的认知水平、理解能力和生活经验有限，而且他们对语言积累的知识较少。在教学过程中，盲目遵循教学大纲的要求，阅读教学活动会减少学生的阅读空间，不利于培养学生的阅读兴趣和阅读能力，因此，在实际教学过程中，小学语文教师应根据小学生的实际情况和发展需要合理开展阅读教学活动，积极丰富学生阅读材料，不断拓展学生阅读空间，并指导小学生形成良好的阅读习惯，提高语文教学质量。小学语文教师应根据新课程标准的概念组织课外阅读活动，采用适当的教学方法培养学生的阅读能力和阅读兴趣， 不断提高学生的阅读水平，促进小学生的语言学习能力的发展。
例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，小学语文教师可以让小学生互相讨论一下自己的读后感，帮助学生理解课文的深层内涵，以培养小学生的思想感情，同时，小学语文教师可以根据小学生的学习能力，推荐小学生看《格林童话》《一千零一夜》《安徒生童话》等书籍，以激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的语文知识水平。另外，在日常教学过程中，小学语文教师应该注意培养学生的阅读兴趣，根据小学生的学习情况和实际能力，适当补充阅读材料，以拓宽学生的阅读空间，提高小学生的阅读能力。例如，小学语文教师可以推荐小学生看《故事大王》《漫画》《少年百科知识》《十万个为什么》等书籍，丰富学生的语文知识积累，提高小学生的语文水平。
3 利用多媒体手段教学，提高学生阅读兴趣
为了使小学生对语文阅读有浓厚的兴趣，使用多媒体手段进行教学是一种更好的方式。多媒体手段的使用可以为学生提供各种信息，如视频、图像、声音、文本等，可以激发学生的各种感官，激发学生对语言阅读的兴趣。多媒体手段 可以模拟文本中的场景，使学生可以有一种身临其境的感觉， 这可以使学生有一个深刻的理解和感知。多媒体手段还可以 为学生创造生动、直观的教学环境，使学生能够对抽象和难 以理解的文本内容有更多的感性认识，帮助学生提高阅读力 解能力，从而提高学生的阅读兴趣。例如，在学习王维的《鸟 鸣涧》这首古诗时，如果只是单纯只凭教师的口头讲解，学 生对诗中描写的意境不能深刻的理解，也不会产生深刻的体 会，更不易了解王维 "诗中有画，画中有诗"的写作风格和特点。如果教师运用多媒体手段，来为学生展示一段充满鸟 叫并且风景美丽的小溪沟的画面，再配上背景音乐，既能激 发学生的学习兴趣，又能让学生领略诗中描写的意境。
4 重视阅读习惯的养成，保持学生阅读兴趣
养成良好的习惯将使学生终生受益，语文阅读和学习也是如此。为了提高小学生对语文阅读学习效果的兴趣，有必要从小培养良好的阅读习惯。小学阶段作为培养学生阅读兴趣的最佳时期，要求教师加强学生的阅读习惯培养，并有良好的阅读习惯，学生可以长时间阅读。因此，要开展语文阅读教学，必须把阅读习惯作为培养的重点。首先是让学生有明确的阅读目的。只有清楚地了解阅读的目的和意义，才能增强学生阅读的动力和信心；二是要有完整的阅读计划。要培养学生良好的阅读习惯，就需要教师帮助学生来制定有长期的、完整的阅读计划，按照计划进行阅读，既能克服阅读的盲目性，又能让学生的阅读习惯得到巩固。如果没有计划， 只是随机的阅读，阅读效果就不明显；三是让学生学会阅读方法。让学生掌握阅读方法，才能增强阅读学习效果，让学生有更多的收获。如，让学生在阅读中养成写读书笔记或读后感的习惯，既能增强学生对阅读材料的理解记忆，又能为作文写作积累素材。
5 结束语
总之，语言学习，兴趣第一。著名教育家叶圣陶有句名言：“教是为了不教。”一个好老师不仅要教授知识，还教导学生形成学习的能力。只有坚持以学生为主体才能让学生要学、乐学和会学；同时更要重视培养学生对语文学习的兴趣， 才能培养出当代需要的既有理论知识又有实际工作能力，能适应社会、适应未来的复合型人才。
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