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□田行健
“君禀赋过人，具大成之相;才艺双全，引同窗仰视。然终日睡眼惺忪，不能专注于学业，师长知如此，恐君误学，百技治之，浑噩如故?业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。愿君梦醒，振作精神，沉睡雄狮，一朝霸四方!”这是重庆两江新区金溪中学初二(4)班班主任姜发艳写给学生王骁的期末评语。全班39个孩子，都收到了这样一份属于自己的文言文评语。(1月28日《重庆晨报》)
这些文言文评语的确令人眼前一亮。临近期末，给学生写评语又成为每位老师的一门功课，但是如何写好评语，如何让评语发挥教育、引导和激励作用，无疑是每位老师面临的思考。很多时候，一些老师写的评语大都是中规中矩，不苟言笑，千篇一律，这些评语平铺直叙，形式呆板，语言枯燥，不仅缺乏趣味性，内容也缺乏针对性，很难引起学生的重视，自然也难以起到提醒和激励的效果。而今这位老师的文言文评语就不同，不仅是对传统文学的一种弘扬，充满文学味道，也有着较强的针对性，这样的评语接地气，贴近实际。这样的评语不仅展现着老师的教学才能，也蕴含着老师的教育智慧和用心，可以视为是一次文化创新，是一种文学创作。
期末评语作为老师对学生的一种评价，也是教育的一项重要内容，对学生来说，老师的评价显得十分重要，不仅是对学生一学期的综合总结，也关系着学生假期状态和下一学期的学习态度，好的评语可以让学生信心百倍，精神振奋，充满斗志，对学生的教育起到事半功倍的效果。因此，老师应该认真对待学生评语，不仅要实事求是，还应该注重语言的方式方法，让学生胜不骄，败不馁，在不知不觉中认识自己的不足，在寓教于乐中受到良好的激励和教育。(田行健，河南省实验中学高一五班)
来源：大河客户端
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