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每到期末，老师都会给学生写操行评语，所谓“操行评语”通俗来说就是对学生道德行为的评价。而中小学生的操行评语，不仅能够在一定程度上，提高学生的道德认识，还能培养和指导学生道德情感和道德行为，对于中小学生道德修养的塑造非常重要。
然而，近些年来，无论是家长和老师对学生的“操行评语”都不够重视，甚至忽视，认为只是一种形式。古有云：形而上者为之道，形而下者为之器，说的是法则的、无形的即为形而上，而形式的、有型的即为形而下。显然，如今的大部分老师对于学生操行评语是“形而下”，远达不到“以学生为本”的境界，操行评语成了一种形式，而失去了其教育意义。
不过也有一部分老师对于学生的“操行评语”非常用心，达到了“形而上”的境界，被很多的家长点赞！例如，寿光市的孙海燕老师、扬州的丁文宏老师、海南的刘婷老师等等，都用“诗”来给学生写评价，可谓用心良苦，家长们纷纷点赞支持！
这不，最近赣州又有一名六年级的罗慧琼老师，也用“诗”给小学生写“操行评语”（本文图片均为其对学生的评语），而且短短的几句七言诗里面，还植入了孩子的名字，受到了家长们的一致好评。
用“诗词”来写评语，不仅体现了评语的针对性，而且对于每个学生都“特殊”制作，个性鲜明，在一定程度上用简明、贴切又高大上的句子，将学生的品质，表达的淋漓尽致，而且，还能够让学生以及家长细细的品读，强化了操行评语的作用。
另外，用“诗词”写操行评语，还能够引起大家的关注，让每一位家长都能够充分认识到操行评语的德育功能，在这个唯分数论盛行的年代，这样的德育工作，非常值得推荐和赞扬！
最后，老师的操行评语模式化、缺乏针对性是一直以来的弊病，而今，全国各地都有很多老师，在认真的为学生写着操行评语，纷纷效仿用“诗词”来针对性的评价学生，这是一件非常值得赞扬的事，相信以后，我们以后看到老师对自己孩子的评价，再也不是那几句：”尊敬师长，热爱集体，团结同学，努力刻苦，思想上进。”的话了。
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