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语言学习以及发展的黄金阶段就是在幼儿时期，而且随着社会的进步，现代科技显示出了显著的教学成果，并且极大的影响了教育教学的进程。在幼儿园的教学过程中，教师也要更加注重幼儿的语言教学，以科学合理的方式帮助幼儿发展语言天赋，挖掘幼儿潜能，促进幼儿语言能力的提高。信息技术的多样性和丰富性是与语言教学的文化性相连接的，二者的有效融合可以最大程度地降低语言教学的压迫感，而带给幼儿更为活泼且生动的教学课堂，只有在幼儿的基础教育中帮助幼儿实现语言能力的提高，才能使幼儿在今后的学习和生活之中更好的使用语言并发展语言。所以本文在此基础上探讨了如何利用现代信息技术提高幼儿的语言能力，并提出了以下几点建议，以供参考。
1利用信息技术提高幼儿兴趣
在幼儿的语言学习过程中，教师需要明白兴趣才是最好的老师，只有激发起幼儿的语言兴趣才能更好地促进幼儿的语言能力的发展，所以在现代化的教学课堂上，教师可以利用现代信息技术帮助幼儿观察丰富多彩的语言课堂，以提高幼儿的积极性和主动性，使幼儿的动力和能力都能获得发展。而且在兴趣的推动之下，教师幼儿可以更好地发挥出自身的语言天赋，并学会以丰富多彩的形式进行语言表达，所以在幼儿园教学过程中，教师可以利用信息技术融合文字、图片、影像等多种多样的动画素材，为幼儿带来多彩的教学课堂。然而教师在进行这部分内容的选择上，也不能选用慢吞吞的素材，而是要更符合幼儿在当前阶段的兴趣和爱好，声情并茂，提高幼儿参与程度，可以更好地提高语言教学的效果。例如，教师在带领幼儿认识自然环境时可以通过《猫和老鼠》或者是《迪士尼》等趣味性比较强的动画片引入课堂内容，吸引幼儿的注意力，使幼儿可以在更为轻松和愉快的教学氛围之中理解语言表达的形式，掌握事物发展的规律。例如，在猫和老鼠这部动画片中，教师就可以让幼儿开展配音活动，在观看动画之后，幼儿通过了解猫鼠之间的斗智斗勇为其心理活动配音，使幼儿可以自由发挥，表达心理动态，更增强幼儿掌握新知识，发展幼儿的语言天赋。
2利用信息技术提升幼儿理解力
幼儿表现和表达是需要一定的语言环境的激发的，只有更好地利用多媒体设备帮助幼儿转化语言形式，才能让幼儿看到更为直观的事物，并有自身的理解和表达。而且在幼儿的语言表达过程中，教师一定不要阻碍幼儿的自主发展，只有更好地将语言能力发挥和发展出来，才能发现幼儿在语言表达过程中所出现的问题，并及时指出及时纠正。例如，教师在引导幼儿学习自然事物的时候，如《雪花》，教师就可以利用现代化的信息技术为幼儿展示大自然中丰富多样的雪花状态，并以拟人化的形式展现雪花在形成、落地及融化的整个过程，它来自哪里？飘向何方？又最终回归何处？通过展示这个全过程使幼儿可以更了解自然环境，四时美景。除此之外，教师也可以带领幼儿们一起打雪仗、堆雪人、滑雪，并将活动之后的图片在多媒体上为幼儿展示，刺激幼儿在观察和活动之中表达自己的观点，以丰富多样的影视展现出来。而且教师也可以以简洁优美的儿歌形式展现出雪花的特点和美感，利用优美且欢快的背景音乐帮助幼儿进行情绪的渲染，就可以更好地促进幼儿对儿歌的理解，使幼儿的语言学习更加生动、有趣、完整且清晰。
3利用信息技术突破幼儿教学难点
语言学习相对是比较困难的，所以在幼儿的教育教学过程中很有可能就会出现幼儿不能尽快融入角色的情况，这样教师就可以利用现代信息技术将幼儿没有经历过的事情以多媒体的形式融合在教学过程之中，帮助幼儿建立相应的语言情境。例如，教师在引导幼儿学习《悯农》这首古诗时，由于对诗歌的理解能力不高，幼儿可能会表现出抗拒和排斥的心理，尤其是对于年龄比较小的幼儿而言，古诗学习更是十分复杂。而且在目前阶段，幼儿的生活十分富足，也很难想象出诗中所提到的“粒粒皆辛苦”的不容易，为了使幼儿更好地理解诗中所表达的情感，教师可以利用多媒体的教学形式为幼儿展现农民的辛苦和丰收的喜悦，使幼儿可以看到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情景，并体会到农民的艰辛。教师再利用多媒体为幼儿展示稻谷生长的漫长，更有利于幼儿理解古诗内容，帮助幼儿镶嵌情感，以更好地理解古诗内涵。除此之外，教师也可以将朗读和背诵等形式融合教学情感，为幼儿开展语言教学，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，同样也有着十分显著的教学成果，更符合在新课程改革之后教育教学提出的基本原则。
4结语
总而言之，在幼儿教学过程中，语言能力对幼儿今后的学习和生活而言都是有着十分重要的促进作用的，同样这也是幼儿终身学习的重要基石。所以在幼儿园的教育教学过程之中，教师一定要掌握新课程改革提出的教学要求，旨在培养幼儿的语言表达能力，实现幼儿语言学科素养的提升，挖掘幼儿的语言天赋，释放幼儿的语言才能，改变传统的教育教学方法，发挥出幼儿在教学过程中的主体作用，切实提高幼儿的语言表达能力。以现代化信息技术提升幼儿兴趣，提高幼儿理解力，突破教学难点，实现幼儿语言能力的健康发展。
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