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孙有军，一位乡村教师，因为考取了11个本科文凭成了网红。从1977年恢复高考开始，到2019年为止，有本科学历的人只占我国总人口的3.8%。拥有11个本科文凭的人，全国也没几个。
有人质疑孙老师拿这么多文凭没有用，有人不明白孙老师为什么要如此努力，有人感叹孙老师的为师之道值得学习，有人为孙老师身上的宝贵品质而赞叹。既然如此，咱们就来说说这四个问题吧。
一、有用没用？
看到孙老师的事迹之后，很多人跳出来不屑地说：学这么多有什么用？有那工夫好好教学不行吗？我却认为孙老师学这么多知识，恰恰是有大用的。他学的是什么学科？教育学、新闻学、法学，他教的是什么科目？历史与社会、道德与法治。
在我的印象里，博学、儒雅，能够把课程讲得生动的老师，最能让我佩服，尤其是历史、社会、道德、法治这样的科目。有的老师照本宣科，上课死气沉沉，这种老师的知识面通常比较窄，对科目本身并不喜爱。有的老师广泛关联，上课滔滔不绝，这种老师的知识面通常比较宽，对科目本身心存热爱。
教育学的知识，能够辅助孙老师的教学，让他更加了解学生；新闻学的知识，与社会和历史广泛关联，让他能够旁征博引；法学的知识，刚好匹配道德与法治课程，让他拓展课程深度。
很多人提升学历只为了找工作方便，让自己更容易过简历关，他们看重的是“学历”二字；孙老师积极学习则是为了辅助教学，让学生接触更多的知识，他所看重的是“提升”二字。两相对比，高下立判。
二、初衷是啥？
孙老师是一位乡村老师，从小就想当老师。他不是科班出身，这让他对知识更加渴求，同时他也非常想得到学生的敬佩。按他自己的话说，他要成为学生的榜样，也想让学生通过自己接触更多的知识。这就是他的初衷。
多数人不了解乡村学校。这么说吧，乡村学校的硬件条件比城市学校差不少，乡村学校的老师却可能比城市学校的老师更加全面，因为乡村师资缺乏，一个老师经常要带很多门课。在这种情况下，老师不断广泛学习，不断自我成长，自然就能更好地做好自己的工作，收益的 则是一届又一届学生。我认为孙老师这种“以知识服人”的想法，要比某些老师“以惩罚服人”、“以说教管人”的做法更加高级。
三、如何为师？
每个人的性格不同，每个人喜欢的老师也不同。但我觉得，老师身上那种“活到老，学到老”的特质肯定不招学生烦。不仅如此，这种特质还能带给学生们学习的动力和热情。如果老师不爱学习，一来跟不上社会的进步，二来跟不上学生的脚步。学生不愿意与你亲近，更不会喜欢你。你自己没有输入，只有输出，心中的知识海洋可能会迅速枯竭。
四、品质不凡？
1个人拿11个本科文凭，如果没有相当的自律能力，肯定坚持不下来。学生们在学习生活中，最宝贵的品质之一，也是自律。凡是考上名校的学生，除了天赋出众，多半自律能力很强，这是有统计结果支撑的。而网上流传甚广的“学霸笔记”和“学霸时间表”，也是侧面证明。
对于孙老师考取11个本科证书，你怎么看？如果你有一位孙老师这样的老师，你会不会感到庆幸呢？来评论区聊聊吧。
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