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文|miss刘教育课堂 （原创，欢迎个人转载分享）
农村教育备受国家重视，近几年随着国家对农村教育的重视和特岗教师的普及，我国农村教育质量有了很大发展。
不过，即便如此，和城市发展完全的义务教育相比，还是有很大不足。
从网友们晒出的农村学生考试成绩单来看，农村学生挂科还是比较严重的，尤其是数学和英语这两科，最低分数竟然是个位数，再对比城市小学全班一半满分的情况，不难看出农村小学教育发展还任重道远。
农村小学生“挂科”严重化，数学、英语“逼疯”农村学生
我国很多年以前就开始实行义务教育，农村学生和城里学生一样，都不用负担学杂费，虽然听起来似乎城市学生和农村学生没什么区别，但只看家长们晒出的成绩单就知道，之中间区别很大。
农村人口流失严重，原本人口就不多的农村，适龄儿童可能也就两三个，所以农村学校的学生大部分是把附近几个村子的适龄儿童集中到一起上课。
学生们的家距离学校都要数公里，每天得提前一两个小时出发才能到学校，等到了学校也是精疲力尽，晚上放学回家后或许还要帮着家里做农活，放在学习上的精力就更少了。
加之农村小学大都师资力量薄弱，老师自身学历不高，而且还需要兼顾多个年级的教学，这样一来就显得愈发辛苦，每个年级的学生思维方式都不一样，每天奔波于不同年级的学生之间，老师的教学压力大，教学质量也容易下降。
另外很多偏远地区的小学老师自身能力也比较普通，有的甚至教拼音时自己都分不清前鼻音和后鼻音，教出来的学生，基础知识也并不扎实，各科成绩更是偏科严重。
尤其是数学和英语这两科成绩，更是惨不忍睹。和北上广等一线城市过早开始英语、数学逻辑教育的高压力正好相反，农村的学生学龄前的教育几乎是空白，而入学之后又没有完整、系统的学习，数学英语“逼疯”农村生也就不奇怪了。
数学是一门讲究逻辑学的科目，小学的学习并不是简单的学习加减乘除，更重要的是开阔思维模式，培养逻辑习惯，为初高中的数学学习打好基础。
农村的小学老师没有足够的能力培养学生的逻辑思维能力，只能单纯的讲解课本，等期末考试的时候，学生们很多知其然却不知其所以然，成绩自然很难提高。
英语科目则是所有农村地区学生的痛，现在全国的教育者都有一个共识，英语作为一门语言，不能用以前的老办法，不止要学习语法，还要充分发挥英语自身特性，从语言的本质入手，培养学生运用的能力。
这一条对于农村学生来说，可谓是难于上青天，口语好的老师不会深入到农村教学，农村教师又没有这个能力，最后的结果就是农村学生的英语成绩普遍不好。
农村学生如今所面对的困境，如果单凭国家，一时半会儿难以解决，只能等待发展红利逐渐覆盖农村。可这需要等待的时间是漫长的，有可能两三代人都“追之不及”。
俗话说，“求人不如求己”，既然国家暂时“忙不过来”，为了自家孩子的未来，农村家长就必须积极发挥自身的主观能动性，帮助孩子弥补在学习的劣势。
农村教育的“英、数”困境要从何突破？家庭引导必不可少
农村没有工作机会，农村学生的家长们大部分都是把孩子交给父母养着，自己出去打工，隔代教育和留守儿童两个问题交杂在一起，使得农村教育想要有突破更是难上加难。
但是，难并不代表就不用做了，在孩子成长的过程中，家长的引导是必不可少的。每一个儿童出生都是一张白纸，最后成长成什么样子，都在于家长的教育。
家长要充分利用发达的通讯，和孩子 进行积极充分的沟通，聆听学生的心声，对他们的努力给予肯定，形成正向反馈机制。
要让学生知道虽然爸爸妈妈没有在他身边，但爸爸妈妈是爱他们的，现在短暂的分离是为了给他更好的生活，从而让学生在面对逆境时，带着对父母的感恩积极克服。
其次，父母在教育过程中要充满耐心，积极配合老师。教学是一个漫长的过程，学生学习成绩的提高是循序渐进的，这时候家长要有点耐心，好好配合老师。
如此一来，孩子才不至于在性格上和城市学生相差太多，以至于在学习上全方面落后，弥补劣势科目才会有可操作性的前提。
说在最后
农村学生的教育问题不只是依靠国家的政策，还需要家长和老师的积极配合，给予学生充分的关爱，充分认识到学习的重要性，最后才能全面的提高成绩。
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