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记得有一次开二年级的家长会，一位家长愁眉苦脸地说，老师，我家孩子就是不爱看书，成天就爱玩，到底要怎么管管他啊？因为是比较喜欢的学生，成绩中等，还是班上的活跃分子，人缘也挺好的孩子。我想都没想就说，其实孩子能玩也挺好的，他们这个年纪就是应该多玩。之后，整个一学期，二年级的家长们都联名讨伐我，觉得我不是一位称职的老师，居然能说出让孩子多玩这种话来。
我们可以仔细观察一下，八九岁的年级，在图书馆、书店，这些孩子手里拿的都是什么书？大部分都是带图画的故事书，还有漫画书。如果有人在书店里看到八九岁的孩子拿着课外辅导书、奥数题看着聚精会神，十九八九，他只是装出来给家长看的。当然不排除，有小学霸是真的喜欢看辅导书。
二年级的孩子，语文学习的日常就是巩固拼音和大量识字、造句、看图写话。而我们家长所谓的让孩子多看书，想必也都是看一些知识性、辅导学习的课外书。这个年纪的孩子，就是爱玩，学习习惯、定性都在培养、萌发的过程中。非要让孩子们安静地坐在桌子前，看书、写字、做题，这还真是有悖人伦。
我作为老师，认为整个小学6年的义务教育阶段的分数是具有不确定性。就拿语文成绩来说，一个班有15个孩子考95分，那么考85分的孩子，恐怕假期都不会好过。家长把85分等同于60分，只要不是考95分，那么孩子就是成绩不好，需要拼命读书才可以。对于分数过分的追求，让家长在做这道选择题时，会不约而同选择看书。唯有看书，才是提高成绩的唯一途径，哪怕只上小学二年级。
而教育是一个漫长的时间沉淀过程，看书的兴趣和吃饭、游戏一样，是带有个人喜好色彩的。那么常有家长说，让我的孩子看书不可能的，打游戏还是可以，一打1个小时，专注度非常高。一旦涉及学习，每5分钟折腾一下。由此可见，打游戏的专注度，其实就是兴趣使然，孩子对玩是有极大的专注度。而学习、看书也都是需要这样的专注度。
我常和家长说，不会玩的孩子，基本就是对兴趣这件事不感兴趣，没有将专注度进行平摊，八九岁的孩子能将专注度投入在某个方面，作为老师和家长应该支持和保护，哪怕这件事和学习的关联度不大，在培养专注度上也是非常需要的。看书，是需要拓展看书的兴趣范围，如果在家长的强制下，进行阅读和看书，孩子会逐渐丧失对看书的兴趣，以后想再培养，就很难了。
所以，爱玩的孩子，不是洪水猛兽，不是影响学习成绩的主要诱因。相反，八九岁的孩子，正是通过玩来探索世界，了解人生价值观的好时机。看书是一种玩的模式，家长和老师不用上纲上线，要求孩子行必须看什么类型的书，而是应该鼓励孩子，通过自己的喜好，敢于选择自己想要阅读的书籍。关于是选择看书，还是选择玩？大家都有什么看法？欢迎留言评论，写下你的见解。
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