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“喜欢读书却不擅长语文”的原因是？要锻炼逻辑能力应该读这些
听到“语文好的孩子”，大家一定会想“你一定喜欢读书吧”吧。确实，读书量和语文能力有一定关系。但是，其中也有“喜欢读书却不擅长语文的孩子”。
这次就“喜欢读书”却“不擅长语文”的原因和解决方法进行介绍。
“明明喜欢读书，却不擅长语文的孩子” 意外地多！？
作为大前提，读很多的书的话，词汇增加，读解能力得到锻炼，感受性变得丰富，有数不清的好处。所以，有人认为“语文会变得擅长”也不奇怪。
但是，仅仅作为兴趣和娱乐来享受阅读的话，是无法掌握学习语文的诀窍的。语文问题始终需要从理论上考虑，即使是喜欢读书的孩子，考试成绩也有不好的地方。”。
和可以自由解释文章的读书不同，考试问题不能随意解释。即使是询问登场人物心情的问题，也需要根据上下文和心情表现来思考”。
更有甚者，在考试中一边读文章一边问“被问的是这件事吗？”有必要一边推测内容一边进行。只有在提问和问题文中找出根据，并能走到正确答案的道路的能力，才能与语文考试问题的理解度相关联。
“喜欢读书”却“不擅长语文”的原因是？
喜欢读书，平时就经常看书，为什么“语文不好”呢。有几个原因可以考虑。
■原因1：养成了快速阅读的习惯
“在喜欢读书的孩子中，有很多孩子因为追求故事情节而快读。而且“父母的夸奖方式”也有很大的影响。
正在读书的孩子说：“已经读完了！”这样报告的话，会说什么呢？恐怕大部分的父母都会说“已经读了吗？好厉害啊！”不是这样夸奖的吗。正是这种表扬方式，让孩子的语文能力下降了。
被表扬的话孩子会很高兴，“再读快点，让妈妈高兴吧！”这样就可以快速阅读了。其结果就是，不一个字一个字地认真读，而是一个劲地追求速度读。
■原因2：阅读类型偏颇
可以看出一个特征就是喜欢读的类型是“小说·故事系”。
喜欢读书、不擅长语文的孩子有很多只喜欢读小说和故事系，这与说明文、论说系类型读的时候“思考的过程”完全不同。
故事·小说系的基本文章结构，大多遵循时间顺序，描写了登场人物发生什么事情，心情发生变化的样子。另一方面，说明文、论说系基本上是由“序文、本论、结论”构成的，逻辑性的展开很明确。如果没有逻辑性的思考能力，是很难解读语文的考试题。
■原因3：不掌握逻辑能力的读法
在语文考试中，基于逻辑思维的阅读能力是必不可少的。就像刚才所说的那样，沉浸在故事的世界中，培养情绪，一边追逐故事一边享受感情起伏的读书，和运用逻辑力来解读的读书是不同的东西。
语文中的阅读理解是以客观理解为中心，寻找答案的。所谓有逻辑能力的孩子，除了读文章的自己以外，还可以意识到“社会上一般人对待事物的方法和知识”。
另一方面，喜欢读书，表现力也很丰富，但考试中得不到高分的孩子，有着强烈的倾向于陷入只有自己的世界。也就是说，即使打算回答问题，实际上也只不过是叙述自己的感受而已。
父母和子女的对话关系到提高语文能力
■禁止快读！进行一本慢慢读入的训练
如果养成了快速阅读的习惯，就应该在提高精读能力上下功夫。就像刚才所说的那样，如果只对“读得快”进行评价并表扬的话，孩子就会误以为“为了得到妈妈的表扬，适当地做就可以了”。与其快读10本书，不如一本书踏踏实实地读几遍比较好。
■读书前通过“亲子对话”增加词汇
作为擅长语文的孩子的共同点之一，就是需要“父母和孩子经常对话”。当然，读书是增加词汇的最佳手段，但是即使在语言意义含糊不清的情况下让孩子读很多书，结果还是无法理解吧。比起给孩子很多书，父母更应该对他们多说话。这时要注意的是“不要把孩子当小孩看待，和大人一样一边说着很难的话一边聊天”。因此，孩子可以吸收很多语言。
■读后要有锻炼逻辑思维能力的成果
也推荐给父母和孩子一起分享书的感想。不仅仅是“很有趣”，在什么样的场面中，内心被什么样的地方打动了呢？让我们详细地交谈吧。另外，“主人公做了○○，如果是我的话会觉得△△”等，试着换成自己，也和对故事的深刻理解和考察有关。
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喜欢读书的人，语文一定很好吧？ 但实际上这是一种误区，"爱读书 "不等于 "擅长语文"。 要想学好语文，就必须在家里下点功夫，多训练一下对付书本的方法。
#儿童教育#
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